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学前教育课程的特点不包括
学前
儿童社会
教育
主题教学活动
的特点不包括
什么
答:
学前儿童社会教育主题教学活动的特点不包括兴趣性
。学龄前教育:学龄前教育是当今教育体系中必不可少的一门知识学科,也是人生初始教育的源头.学前教育是指出生至入学前儿童的教育,它包括学前社会教育和学前家庭教育。也就是说,向0至6、7岁的儿童实施学前教育,一方面在家庭中进行,另一方面组织学前社会...
幼儿园
课程的特点不包括
什么?
答:
幼儿园课程的特点不包括标准化
。经查询相关资料显示幼儿园课程的特点:“生活化”“启蒙性”“活动性和直接经验性”“潜在性”“游戏性”。
幼儿园
课程的特点不包括
答:
幼儿园课程的特点不包括标准化。幼儿园课程的特性:
一、基础性、启蒙性
。从教育体制的角度看,幼儿园教育是学制的最初环节,是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体,直接影响幼儿现时的发展,为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。从人的发展角度看,幼儿正处于人生发展的起始阶段,是从懵懂迈开脚...
幼儿园
课程的特点不包括
什么特点
答:
幼儿园课程的特点不包括标准化。幼儿园课程的特点:
1、启蒙性:3至6岁的儿童虽然对世界充满好奇心和求知欲
,但他们仍需睿智的引导者的引导。幼儿园教育就应该成为这样的一个引导者。因此,幼儿园课程自然也就担负着启蒙的基本任务。所以,幼儿园课程的关键就在于我们能否去开启幼儿的智慧和心灵、萌发他们...
关于幼儿园
课程
性质和
特点
的陈述中
不包括
下面哪个方面
答:
关于幼儿园课程性质和特点的陈述中不包括义务性和系统知识性
。幼儿园课程包括基础性。教师可以从两个角度看待幼儿园课程的基础性这个问题。方面,从教育体制的角度来看,幼儿园教育是学制的最初环节,其后是小学教育。由此可见,幼儿园课程和小学课程具有客观连续性,幼儿园教育对小学教育具有莫基作用。从人的...
学前
儿童社会
教育
主题教学活动
特点不包括
答:
学前儿童社会教育主题教学活动
特点不包括
社会教育活动准备的随机性。学前儿童简介 我国
学前教育
界和发展心理学界对“学前儿童”这一概念的认识并不完全一致。例如,许多人在翻译英语资料时,把“学龄前儿童”(preschool children)、“幼儿”(young children)以及“早期儿童”(early childhood)等不同内涵...
以下哪一项不是幼儿园
课程
内容
的特点
a,过程化 b,情感化 c,情境化...
答:
d,经验化
社区
学前教育的特点不包括
答:
社区
学前教育的特点不包括
:针对性。社区学前教育的基本定义:社区学前教育是社区教育的一个重要组成部分,它主要是对区域性社会中的学龄前儿童实施保育与教育,并对家长及其他社区成员进行有关儿童的健康、营养、教育等方面的各种教学方面。社区学前教育的意义和作用:(1)社区学前教育可以充分利用社会资源...
不属于
学前
儿童家庭
教育的特点
答:
不属于
学前
儿童家庭
教育的特点
有:专业化:因为专业化的家庭教育适用于学龄儿童不适用于学前儿童,学前儿童主要是培养兴趣,营造良好的家庭环境为主
学前教育
工作
的特点不包括
答:
学前教育
工作
特点
一 学前教育保教结合 学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段。也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。生理上,他们骨化没有完成,骨骼坚固性差,容易受损,容易变形。他们的肌肉柔嫩、力量弱,耐力性差,容易疲劳;心理上,由于他们的年龄小,生活经验少,活动...
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