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学前教育的实施形式及特点
学前教育的实施形式
有哪些?它们
的特征
又是怎样的?
答:
学前家庭教育的特征包括:领先性(儿童第一个生活环境)、长久性
(家教伴随着学前儿童成长的全过程)、单独性(家教的对象是儿童个体)、随意性(其教育受施教者意愿及能力水平的影响)、随即性(家教具有随时随处、潜移默化的特点)。(2)学前社会教育:学前社会教育是指学前教育的实施是通过学前教育的机构来进行...
学前教育的实施形式
有( )
答:
学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育,是儿童教育体系中不可或缺的一环。
它的实施主要有两种形式:学前家庭教育和学前公共教育
。1.学前家庭教育 学前家庭教育是指由父母或其他照看者在家庭中实施的教育。这种形式的学前教育
具有很高的灵活性和个性化
,家长可以根据孩子的性格、兴趣和需求来制定教育计划和教...
学前教育的实施
主要有两种
形式
答:
学前家庭教育,
主要由父母或其他照看者在家庭中实施;学前公共教育,主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施
。家庭教育对学前儿童身心发展影响具有如下特点:家庭教育是幼儿接触最早的教育。家庭教育伴随终身。家庭教育是在潜移默化之中进行的。家庭教育是个别实施的。托幼机构教育特点:群体性。计划性。专...
学前教育形式
与政策行为表现
答:
学前教育的实施形式一般有两种:学前家庭教育
,主要有父母或其他照看者在家庭中施行;二是学前公共教育,
主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施
。学前教育主要分为四个特点。一是幼儿园不是公立义务性的;二是幼师需要给孩子启蒙教育;三是幼年期的孩子,需要根据感官和感觉去理解事情;四是教师没有义务去...
学前教育的实施
主要包括两种
形式
,即
学前家庭教育
和( )
答:
学前教育的实施主要包括两种形式,
即学前家庭教育和学前公共教育
。相关介绍:学前公共教育是指由政府或社会机构提供的专门的学前教育服务。学前公共教育的目标是为幼儿提供全面的教育和发展机会,帮助他们在身体、智力、情感和社交等方面得到全面的提升。学前公共教育能够提供专业的教育资源和师资力量。公共教育...
学前教育
模式有哪些
特征
?
答:
学前教育
模式是指针对3至6岁幼儿的教育理念
及其实施
过程,旨在为幼儿的身心发展提供系统化、科学化、综合化的教育方案。学前教育模式的内涵包括三个方面:一是“儿童主体性”,即以
教育的
对象——幼儿为主体,注重幼儿的自我发展和能动性;二是“多元化”,即以幼儿多元化...
我国农村不发达地区
的
社区
学前教育形式
有哪些?
答:
我国农村不发达地区的社区
学前教育形式
有:(1)二部制幼儿园。为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多
的特点
,采取二部制。如上午设为5~6岁幼儿的活动时间,下午设为3~4岁幼儿活动时间。活动交替进行。也可以采取轮流的
方式
,如一、三、五为大年龄孩子的活动日,二、四、六为小年龄孩子的...
学前教育的
类型有那些?
答:
从历史来看,
学前家庭教育
伴随人类发展的历史早已存在,学前社会教育和制度化的学前教育则是近代社会的产物,也是学前教育发展的必然过程。现代社会中这三种形式实施并重、并存,理想的学前教育应是三种教育形式的统、协调并存。学前教育的三种形式各有其特征,共同采用可发挥互补的功能。
学前教育的实施
途径有哪些
答:
集体
教育
活动。现在,有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权,但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准。一些教师在课程内容的选择与课程方案
的实施
中十分随意,想怎么做就怎么做。也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验,对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。这使得他们的课程实施...
简述古代
学前教育的
基本
形式和特点
答:
基本
形式
:古代
学前教育的
基本形式是家庭教育。
特点
:1、除了宫廷教育,其普遍特点是提倡教儿宜早;2、教子义方(即父母要从道义上,从做一个正派人的根本方向上,为子女指出道路);3、父母教育子女要以身作则,即要培养孩子什么品德,自己就要先具备什么品德;4、潜移默化,量资循序,有教有爱。学前...
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