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多元智力理论顺口溜
多元智力理论顺口溜
多元智力理论
答:
3、传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展
。4、但这并不是人类智能的全部。5、不同的人会有不同的智能组合,例如:建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力(肢体运作智能)较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。6、...
教育学知识点
顺口溜
333
答:
人格特质奥尔波,人格维度艾森克。 流体晶体智力说,有卡特尔和霍恩。多元智力加德纳,三维智力吉尔福
。 海德的共变原则,凯利的三度理论,琼斯的对应理论,态度最早源朗格。 教育学与心理学中的“第一” 中国 1、中国的《学记》是世界上最早的教育著作。 2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的《新教育大纲》是我国第一本...
教师资格证教育家及其教育思想
顺口溜
答:
(八)马斯洛 人本主义学派的美国心理学家马斯洛提出需要层次理论,
将人的需要分为生理的需要→安全的需要→归属和爱的需要→尊重的需要→自我实现五层次
。主张教育不仅要追求学生个人个人潜能或特性的实现还要为其完整而丰满的人性的实现努力。教师不仅要关心学生的学习,也应该关心学生的生活,以排除影响学习...
自家娃到底是隐形天才还是资质平平?应该如何判断?
答:
1.特别擅长描述自己的情绪,并且能做出缓解动作
。比如我家小侄子,生气了就会坐上他的小秋千,一会儿就好了。有内省智能的孩子将来适合写作,平时在家长的鼓励下也能不断改正,进步很快。认识他人的才能:2.能敏锐地捕捉到别人的情绪,知道别人是开心了还是不开心了;这样的孩子无疑属于情商特别高的类型,...
化学苏教版必修一知识点物质的量课堂上应如何引入
答:
1.利用后进生的智能特点,促进化学学习 加德纳的多元智能体系包括以下几种智能:
(1)言语—语言智能;(2)音乐—节奏智能;(3)逻辑—数理智能
;(4)视觉—空间智能;(5)身体—运动智能;(6)自知—自我认识能力;(7)交往—人际关系智能;(8)自然观察者智能。多元智能理论所倡导的学生观是...
浅谈小学英语教学中怎样转化学困生
答:
多元智力理论
已经证明是说语言天赋是存在的,所以,有些学生确实很努力,但也许这个原因却总是学不好。还有一个原因是学生个性的问题,有些学生天性比较活动、外向,那么这部分学生在英语课堂中占优势,相反,性格内向的学生则可能会失去一些操练机会,所以, 原则上这部分学生的英语可能会相对较差些。对于...
如何在综合实践活动课程中培养学生的合作能力
答:
一个小学三年级的学生经常叨念着一首
顺口溜
:一年级的小偷,二年级的贼,三年级的美女没人追,四年级的帅哥一大堆,五年级的情书满天飞,六年级的鸳鸯一对对。我们的小学生知道最多的莫过于日本的动画片、日本的家用电器、日本的汽车,甚至连日本忍者和剑道高手都是心中的偶像。可是有多少人知道“南京大屠杀、731细菌...
学前教育专业毕业论文开题报告
答:
部分家长在孩子刚学会讲话时就强迫孩子学习阿拉伯数字以及简单的汉字,教孩子念
顺口溜
一般背诵古诗词,以为孩子越早学习这些知识基础就会越扎实,
智力
水平就会越高,进入义务教育阶段的学习会更加容易。于是就造成了学前教育“小学化”现象越来越严重。 (二)幼儿园的跟风攀比。由于家长在选择幼儿园时以孩子能学到的东西...
一年级语文课堂教学反思
答:
2、结合
多元智能
更好理解文本。智力作为一个整体,是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此,不能只用认识智力去衡量学生的能力,而要切切实实地去培养和开发学生的
多元智力
,使教育教学真正地面向全体学生,培养出全面发展的创新型人...
一年级语文期末教学反思
答:
2、结合
多元智能
更好理解文本。智力作为一个整体,是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此,不能只用认识智力去衡量学生的能力,而要切切实实地去培养和开发学生的
多元智力
,使教育教学真正地面向全体学生,培养出全面发展的创新型人...
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