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基础知识和基本技能的评价
你对“
基础知识和基本技能
”是怎样理解的?
答:
基础知识和基本技能
不是一成不变的,随着社会的进步,特别是科学技术的飞速发展,一些以前被看重的“基础知识”和“基本技能”已不再成为今天数学学习的重点,如大数目的数值计算、复杂的代数运算技巧和一些图形性质的证明技巧等。相反,一些以前未受关注的知识、技能或数学思想方法却应当成为学生必须掌握的“...
如何
评价
学生
的基本知识和基本技能
,基本数学思想
答:
(二)在主要教学阶段(期中、期末)评价中,要采取学生自我评价、学生小组评价及教师评价相结合
。这样的评价方式可以克服教师评价主观性可能带来的不公正性。在评价过程中,自我评价是前提和关键环节,使学生对自己的数学知识、能力、技能有一个基本的了解,达到自省、自查的目的。这就要求教师首先应帮助学生...
...可用什么方法恰当地
评价
学生的
基础知识与技能
答:
上述教学环节中教师制定的三个不同层次的目标:目标1是学困生都能达到
的评价
目标,目标2是中等生都能达到的评价目标,目标3是优等生达到的评价目标,这种做法有效的克服了教学目标一刀切的弊端,尊重了学生的个性差异,使每个学生都在各自的
知识
、能力起点上获得发展。因此,这样的教学目标具有人性化、弹性化的特点。二、...
《义务教育数学课程标准》(2011版)要求如何
评价
学生?
答:
对
基础知识和基本技能的评价
,应以各学段的具体目标和要求为标准,考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度,以及在学习基础知识与基本技能过程中的表现。在对学生学习基础知识和基本技能的结果进行评价时,应该准确地把握“了解、理解、掌握、应用”不同层次的要求。在对学生学习过程进行评价时,应依据“经历、体验、...
我是怎样对学生进行多元化
评价
。
答:
一、恰当评价学生的基础知识与基本技能 对基础知识与基本技能的评价,
应遵循《标准》的基本理念,考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度
。平时备课时特别注意分层次,上课时针对学生的实际学习情况提问问题,每个层次的学生都有事情做,并且都能基本完成;布置作业时更是分层布置,一般分A、B、C三类...
专业
知识技能
自我
评价
答:
专业
知识技能
自我
评价
篇1 本人性格开朗、稳重、有活力,待人热情、真诚;工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳,用于承受压力,勇于创新;有很强组织能力和团队协作精神,具有较强适应能力;纪律性强,工作积极配合;意志坚强,具有较强无私奉献精神。 对待工作认真负责,善于沟通、协调有较强组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进...
如何对中学生数学学习进行
评价
答:
三、采用灵活可变
的评价
方式 我带的第一届的两个班的学生,都是学习成绩较为靠后的,对学习
基本
上没有兴趣可言。在教学过程中,我主要是以培养他们的学习兴趣为首要任务。而要让他们有兴趣,就必须让他们体验和感受到成功的愉悦。根据他们的
基础
,要在短时间取得学习成绩的突飞猛进,无异痴人说梦,...
新课程标准下如何对学生数学学习进行
评价
答:
二、要及时恰当
评价
学生的
基础知识和基本技能
基础知识与基础技能
是最基本的教学目标,数学课程标准总体目标中对知识与技能目标阐述如下:经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题;经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间...
对学生进行恰当的数学
评价
包括哪些
答:
参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识,以及独立思考的习惯。注重对学生数学学习过程的评价对学生数学学习过程的评价,包括参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识,以及独立思考的习惯等。恰当评价学生基础知识与基本技能对
基础知识与基本技能的评价
,应遵循标准的基本理念,考查学生对基础知识和基本...
学生
技能
学习
评价
的主要内容包括哪些
答:
4、表现性评价:让学生通过实际任务来表现
知识和技能
成就
的评价
,是评价学生学习成效的方法。学生评价是教师对学生的思想品德,学业成绩,身心素质,情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。一般描述学生的优点缺点,如何改进,并肯定学生的未来,让他们对自己有一定的信心。评价分类 1、诊断性评价 诊...
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