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圆的面积作业设计一等奖
圆的面积
教案
答:
(2)求
圆的面积
时题中给出的已知条件有几种情况?怎样求出
圆面积
? 已知半径求面积S=r2 已知直径求面积S=()2 已知周长求面积S=()2 (3)环形面积:S=(R2-r2) 四、
作业
课本P70第4、6、7题。 教学追记: 本堂课,在我带领着学生利用教具进行操作,在此基础上,让学生自主发现圆的面积与拼成长方形面积的关...
小学六年级上册数学《
圆的面积
》教案三篇
答:
从公式上看,计算
圆的面积
必须知道什么条件?在计算过程中应先算什么? [
设计
意图:通过小组合作、讨论使学生进一步明确拼成的长方形与圆之间的对应关系,有效地突破了本课的难点。] 三、运用公式,解决问题 1.教学例1。 师:同学们,从这个公式我们可以看出,要求圆的面积,必须先知道什么?(出示例1)知道圆的半径,让学生...
小学六年级
圆的面积
的数学教学
设计
答:
小学六年级
圆的面积
的数学教学
设计
1 教学内容分析: 圆的面积是学生认识了圆的特征、学会计算圆的周长以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。由于以前所学图形的面积计算都是直线图形面积的计算,而像圆这样的曲边图形的面积计算,学生还是第一次接触到,所以具有一定的难度和挑战性。教学关键之...
圆的面积
教学
设计
答:
师:因为长方形的长=圆周长的一半,长方形的宽=半径,长方形的面积=
圆的面积
,所以圆的面积就等于?(圆周长的一半×半径) 师:用字母来表示它的计算公式,圆的周长是C=2πr;那么圆的周长的一半就是(2πr/2),所以圆周长的一半用字母表示就是πr,πr×r=πr2,那么圆的面积计算公式就是:S=πr2。 三、利用...
《
圆的面积
》说课稿
答:
六、
作业设计
1、完成教材规定的练习; 2、求生活中圆形物体
面积
; (1)羊吃草问题。 (2)灌溉问题 开课时不能解决的数学问题,通过自主学习后迎刃而解,让学生体验学有所用的喜悦。把所学知识运用到生活中是学习数学的最终目标,这节课就准备体现这一目标,也是学习有价值的数学的主动体现。 已赞过 已踩过< 你...
人教版六年级上册数学《
圆的面积
》教案
答:
教学重点:组合图形的认识及
面积
计算。教学难点:对组合图形的分析。教学工具 多媒体课件,各种基本图形纸片 教学过程 一、创设情境,谈话引入 同学们,在中国古代的建筑中我们经常会见到“外放内圆”“外圆内方”
的设计
,下面请同学们欣赏几组图片。(生欣赏完后) 师提问:这些...
五年级上册数学说课稿:
圆的面积
答:
(2)如果求
圆的面积
,必须知道什么量?(3)已知圆的周长、圆的直径是否也可以求圆的面积呢?如何求。6.布置
作业
P105练习3.3(1)—2,3。P106习题3.3—1,2。六.评价分析:精心
设计
问题情景,积极引导,启发学生参与公式的形式过程,但课堂教学是一个动态过程,学生的思维又常常受到课堂气氛,突发...
小学教师资格证,面试数学教案怎么写
答:
“
圆的面积
”教学
设计
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第69~71例1、例2。【教学目标】1.学生通过观察、操作、分析和讨论,推导出圆的面积公式。2.能够利用公式进行简单的面积计算。3.渗透转化思想,初步了解极限思想,培养学生的观察能力和动手操作能力。【教、学具准备】...
圆面积
公式教学
设计
随笔
答:
教学方法上,关注学生的参与度和思维过程,通过实例练习和问题解决,使学生熟悉公式运用(教学方法:实践与问题解决)。例如,通过估计
圆的面积
,让学生用数方格法,以及解决实际生活中的问题,如喷水头覆盖面积(实例演示与实际应用)。总的来说,教学
设计
围绕
圆面积
公式展开,旨在通过学习和实践,培养学生的...
圆的面积
教材分析
答:
一、教材内容分析 1.教材内容结构《
圆的面积
》这一课时的教材内容结构较为清晰,包括以下几个部分:通过生活实例引入圆的面积概念;引导学生回忆已学过的平面图形面积计算方法,为学习圆的面积计算方法做铺垫;介绍圆的面积计算公式,并进行推导和证明;总结评价,布置
作业
。2.教材内容特点生活实例引入,激发...
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