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圆明园的毁灭教案及教学设计
《
圆明园的毁灭
》
教学设计
答:
《
圆明园的毁灭
》
教学设计
一 【教学目标】 1、通过阅读、感悟、欣赏、想象,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 2、有感情地朗读课文。 3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣;初步学习搜集信息和处理信息的能力。 【教学重点...
新课标语文五年级上册《
圆明园的毁灭
》
教学设计
答:
教学
难点 : 理解重点语句:“
圆明园的毁灭
是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 教学过程 : 第一课时 一、
《
圆明园的毁灭
》的说课稿
答:
《
圆明园的毁灭
》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文,本组共有四篇课文,以“勿忘国耻”为专题,展现的是在中国近代史上,中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者...
圆明园的毁灭
第二课时
答:
重点:理解文中句子和词语的深刻含义,感受到
圆明园
昔日的辉煌。 难点:在辉煌与
毁灭
的强烈对比下,激发学生振兴中华的责任感和使命感;体会作者安排材料的匠心。 [
教学
流程] 一、句子导入,激发情感(“走近圆明园”) 同学们,上节课我们,我们知道了这是一座——(生答)举世闻名的皇家园林。我们已经学习了其分布格局,今天...
圆明园的毁灭
是什么文体?
答:
圆明园被誉为“万园之园”,艺术价值极高。1860年10月6日至17日英法联军劫掠园中珍宝11天,并纵火焚毁三天三夜。1983年北京市人民政府集资修整,万春园、福海、万花阵(欧式迷宫)等逐步恢复,定名为“圆明园遗址公园”。扩展阅读:《
圆明园的毁灭
》
教学设计
一、导入。同学们这节课我们继续学习第23...
《
圆明园的毁灭
》
教学设计
(2)
答:
(1)这句话是介绍圆明园什么的?(位置和结构)(2)如果让你带着自己的理解和感受来读这段话,你会强调哪些词语?(举世闻名、众星拱月)知道这两个词语的意思吗?说说看。举世闻名:举,全。全世界都知道。形容名望极大。众星拱月:群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。。(出示课件,看
圆明园的
...
人教版五年级上册语文书21课《
圆明园的毁灭
》课文
答:
圆明园的毁灭
是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失! 圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,反以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;...
圆明园的毁灭
答:
《
圆明园的毁灭
》
教学设计
山西 赵禄教材分析:《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨,还引发读者深深的思考。文章构思巧妙,把圆明园的辉煌放在毁灭中写,题眼是毁灭,文章重点却写辉煌。根据本文的特点和...
语文五年级上册21课
圆明园的毁灭
批注
答:
圆明园的毁灭
是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!描述了圆明园昔日无比灿烂辉煌的景象和惨遭侵略者野蛮践踏以至彻底毁灭的景象,表达了作者对祖国文化的热爱以及对侵略者野蛮行径的仇恨。作者用简洁的语言、严谨的结构、颇具匠心的布局,向读者展示了圆明园昔日的辉煌与惨遭毁灭的悲剧。文章首尾呼...
《
圆明园的毁灭
》
教学
反思
答:
在讲授《
圆明园的毁灭
》一课前,我们组三位教师分头进行了认真备课,查阅了大量的资料,然后又进行了几次集体备课,最后定下
教案
,分头上课,每个人上完后评课修改,其他人再上。回忆整个过程,我们对《圆明园的毁灭》这课有了更深的.了解,又很多的收获。反思这节课有以下几点感受。 一,课堂结构简单明了,主要采用以读中...
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