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古希腊罗马思想
简述
古希腊
与
古罗马
城市规划
思想
?
答:
公元前5世纪,“城市规划之父”——
古希腊
建筑师希波丹姆斯(Hippodamus)的城市设计
思想
也集中反映了古希腊奴隶制基础上的民主政治和人本主义。他所规划的米利都城(Hi1etuS)和普南城(Priene)都采用方格形道路网、城市的中心广场(Agora)是市民活动的中心。他在空间设计上追求几何形体的和谐、秩序、不对称...
古希腊罗马
哲学的主要本体论观点
答:
古希腊罗马
哲学的主要本体论观点是柏拉图的理念论、亚里士多德的形式实在论、斯多噶主义。1、柏拉图的理念论 柏拉图认为真实的存在并非是我们所感知到的世界,而是超越感官的理念世界。他认为理念是永恒、不变的实体,而我们所感知到的物质世界只是这些理念的投射或影子。柏拉图的理念论是古希腊哲学家柏拉图提...
古希腊罗马
伦理
思想
的发展阶段和影响有哪些?
答:
古希腊罗马
伦理
思想
的历史源远流长,起源于原始社会末期,随着奴隶制城邦的形成与发展,其伦理观念经历了丰富的演变。首先,赫拉克利特与毕达哥拉的伦理思想形成了鲜明对比。赫拉克利特主张"正义即斗争",强调逻各斯的力量,代表了奴隶主民主派对旧传统的挑战,而毕达哥拉则倡导"美德是和谐",坚持灵魂不死和...
古希腊
和
古罗马
法律
思想
的不同点,古罗马为什么可以形成完整、成熟的法...
答:
古希腊
法泛指存在于
古代希腊
世界所有法律的总称。其一般特征是:各城邦国家各自制定和适用自己的法律,且大都是系统的成文法规,内容详尽,部门完备;缺乏象
罗马
法那样的严密法典,审理案件的旨趣不在于法条内容的适用,而在于“公道”的抽象标准,因此在技术上较为灵活;在各城邦法律的冲突中产生了一些古希腊化国家的希腊人普...
古希腊罗马
分权
思想
评述
答:
在西方政治
思想
史上,分权思想由来已久,其源头可远溯到
古希腊
的亚里士多德。近代最早明确提出分权思想的人之一是17世纪英国政治思想家约翰·洛克。洛克生活于英国资产阶级革命的年代,革命成功后,他在总结革命经验并吸取前人混合政体思想的基础上,系统提出了其分权思想,从而初步奠定了近现代西方国家组织...
简述
古希腊罗马
时期的师德
思想
答:
古希腊
、
罗马
时期师德观主要有两种:一种认为教师对学生应该严格,使得学生绝对服从,提倡对学生实施体罚。柏拉图提出必须使儿童服从教师,由教师对儿童进行经常监督,如果他们不服从,就使用“威胁和殴打”。甚至对于儿童的游戏,他也非常强调纪律,认为“如果游戏中缺乏纪律,儿童与之同化,要求他们长大后成为...
古希腊
-
罗马
哲学及斯多葛主义
答:
古希腊罗马
哲学的瑰宝:斯多葛主义的深远影响 斯多葛主义,如同一道穿越时空的光芒,从公元前3世纪的雅典源头照亮了西方哲学的长廊。其核心
思想
,如火的宇宙论和自然法则的尊崇,构成了哲学世界的基石。斯多葛学派坚信,世界由原始火源——宇宙理性(逻各斯)所创造,人类应顺从自然和理性,以德行作为生活的唯一...
古代希腊
,
罗马
和西方人文精神起源于谁的
思想
答:
2.智者学派 (1)产生背景:公元前5世纪中叶以后,
古希腊
奴隶制民主政治发展到顶峰,雅典成为希腊的政治和文化中心。在民主
思想
影响下,有些学者把研究的重点转移到“人”本身,出现了智者学派。主要代表人物有普罗泰戈拉和安提丰等人。(2)智者学派的人文主义思想:普罗泰戈拉为智者学派的代表,提出了...
古希腊罗马
时期柏拉图的教育管理
思想
?
答:
提出完整的学前教育
思想
并建立了完整的教育体系,强调理性的锻炼。他要求3~6岁的儿童都要受到保姆的监护,会集在村庄的神庙里,进行游戏、听故事和童话。7岁以后,儿童就要开始学习军人所需的各种知识和技能,包括读、写、算、骑马、投枪、射箭等等。从20~30岁,那些对抽象思维表现特殊兴趣的学生就要...
古希腊罗马
人本主义的精神,在个文化艺术中有何体现
答:
古希腊
是西方基本的人本
思想
的奠基时期,
古罗马
在征服希腊后接受了希腊的思想,并通过罗马治下的广大领土将
希腊文明
发扬光大。 古罗马的自身对于现代西方社会的影响在于,罗马种种行政制度奠定了现代西方社会政治体制的基础和雏形。 古希腊与古罗马是西方文明的两大基石。
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