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古代教育理论发展的高峰
分支型学制最早出现在
答:
分支型学制最早出现在古代中国的宋朝
。宋朝(960年-1279年)是中国历史上的一个重要时期,也是中国古代教育发展的高峰之一。在宋朝,出现了一种被称为“铨衡”教育制度的分支型学制。在宋朝的铨衡教育制度中,教育分为两个阶段:官学和进士科举制度。官学是指设立的官方教育机构,负责培养各级官员,并为他...
哪个朝代
教育
最好
答:
朝代教育最好的是宋朝
。宋朝时期的教育达到了历史上的高峰,具有诸多特点和优势。下面进行 一、宋朝教育的普及程度较高。宋朝时期,政府重视教育的普及,建立了较为完善的学校体系。不仅城市有大型的学校,如国子监等,而且在农村地区也有私塾和义学,为平民百姓的子弟提供了更多的学习机会。这样的教育体系,...
在商周时期,中国的
教育
是怎样的状况
答:
伴随“私学”的兴起,古代丰富的教育思想体系逐步形成。《礼记·学记》、《礼记·大学》就是这一时期教育经验与
教育理论的
总结,成为世界上最早出现的自成体系的古典教育学专著,奠定了中国
古代教育
思想的基础。到西汉,汉武帝开创太学,太学的课程以通经致用为主.两汉教育,包括官学、私学,都以儒学经典...
中国
古代教育
经历了哪四次数学
高峰
答:
(3)寓理于算,理论高度概括.由于中国传统数学注重解决实际问题,而且因中国人综合、归纳思维的决定,所以中国传统数学不关心数学
理论的
形式化,但这并不意味中国传统仅停留在经验层次而无理论建树.其实中国数学的算法中蕴涵着建立这些算法的理论基础,中国数学家习惯把数学概念与方法建立在少数几个不证自明、形象直观的数学...
儒家思想的
发展
历程
答:
2、
发展
了孔子“仁”、“以德治民”的观点,提出较为完整的“仁政”
理论
,要求统治者停止兼并战争,减轻赋税,制民之产,尊贤使能。3、发挥了“民本”思想,提出了以“民贵君轻论”为代表的民本学说,成为其思想体系中最为宝贵的成份。最典型的是言论是“民为贵,社稷次之,君为轻”。4、伦理观上主张...
《学记》摘录
答:
这些表现了战国时代
教育理论
思维的矛盾运动和
发展
水平,使这一时代的教育思想呈现出前所未有的广度、深度和包容度,形成中国教育思想史上的一个
高峰
。思考题 1.分析战国时期私学兴盛的原因。 2.试述稷下学宫的性质、特点与意义。 3.试比较墨儒教育思想的异同。 4.比较孟荀教育思想的异同。 5.评法家教育思想的得失...
儒家为什么在汉朝得到重视?为什么儒家却又成为当时最大的学派呢?
答:
宋代和明朝是儒家学说
发展
趋势的两个
高峰
期。在儒家文化发展中,除开人们都耳熟能详的孔子孟子外,宋代朱子和明朝的王阳明心学,是两个里程碑式的角色。宋朝名儒王夫之,是儒家思想的大成者,这个人是“程朱理学”关键创建者,积极推动建立院校,散播儒家学说,被别人尊称为“朱子”,基本上跟孔子孟子...
中国历代教育家对
教育的
贡献
答:
荀子认为教师必须具备四个条件,一是教师要有尊严,能使人敬服;二是教师要有崇高的威信和丰富的教学经验;三是教师需要具备有条有理有系统地传授知识的能力而且不违反师说;四是了解精微的
理论
而且能解说清楚,可见古代对老师的标准是很严的。关于师生关系,中国
古代教育
家提倡学生尊敬教师,教师热爱学生,建立良好的师生关系...
精挑细选,你可曾为论文选题发愁?
答:
德国教育家赫尔巴特研究教育学,则从教师角度进行系统研究,构建以教师为中心的传统教育学理论体系。美国教育家杜威则从经验主义哲学背景出发,构建以儿童为中心的教育学体系。
教育理论发展的
这三个
高峰
,都是以换位思考为特征,在教育、教师、教学活动的三个要素层面上进行,属于同层换位。2. 异层换位当代教育理论发展不...
中国
古代
数学
教育
史目录
答:
中国古代数学
教育的
历史
发展
,可以追溯到不同阶段,每个时期都承载着独特的教育理念和特点。在萌芽期,数学教育以技艺传授为核心,如孔子的教育思想强调数学知识的实用性,如《周髀算经》展示了
古代的
数学结构和特点,商高和陈子同样重视实践与
理论的
结合。初建期的数学教育注重经世致用,如太学的设立,儒学...
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