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去年的树课后作业答案
《去年的树》阅读答案,语文阅读
去年的树答案
?
答:
作业
:用自己的语言把这个童话讲给家人听,然后和他们交流自己的感受。四.板书设计 03 答辩主题解析1、这篇文章的主要内容是什么【参考
答案
】一只鸟和一棵树是好朋友。冬天的时候,小鸟去南方过冬,约定了回春唱歌给小鸟听,但是等小鸟回来,没有树。小鸟辛苦地到处寻找,最后找到的只是灯光。鸟对着灯唱...
小学四年级语文上册《
去年的树
》教案
答:
鸟儿()地向山谷飞去。3.交流
答案
,谈谈自己的理由。4.指名分角色朗读课文,齐读自己改动后的最后一句。二、学习第四部分 1.轻声读课文,鸟儿找到树了吗?她做了些什么?2、引导理解:(1)“她就唱起
去年
唱过的歌给灯火听。”为什么要唱去年唱过的歌?(2)鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
小学语文《
去年的树
》教学设计
答:
明确:①写了一只鸟儿为了实现自己
去年的
诺言,去寻找好朋友“树”并为它歌唱的事情。②可分为三个部分,第一部分(第1自然段)树与鸟儿是好朋友,鸟儿天天为树唱歌;第二部分(第2~4自然段)鸟儿离开树到南方过冬,答应明年春天继续为树唱歌;第三部分(第5~17自然段)写鸟儿飞回时不见树的踪影,四处寻找,最终实现了自...
赏析《
去年的树
》
答:
对,感受到鸟儿和树之间深厚的友谊。板书“深厚”一词。此刻,我情不自禁地想问,在这片森林里,这是一只什么样子的鸟儿,一棵什么样子
的树
,展开你想象的翅膀想象一下,用上“特别”和“就像”两个词语写一写。一棵树和一只鸟儿是好朋友,树长得(特别高大,特别粗壮,就像一把撑开的巨伞。)鸟...
《
去年的树
》读后感
答:
《
去年的树
》读后感 篇1 今天我带着疑问而又迫不及待地心情读完了《去年的树》这篇文章,认认真真地阅读后,我心中的谜团不仅一一解开,而且我从文中领略了不少新的道理,收获了更多的知识。 文中写一只小鸟从春到秋给一棵大树唱歌,冬天到了,小鸟不得不离开树木,它们约好明年春天,小鸟还给大树唱歌,可春天来到了...
小红,你的
作业
呢?老师问。
答:
记得有一次,我们正在上《
去年的树
》,突然有一位同学举起了手:“请问老师,这个童话故事主要讲了一个什么道理呢?”“好,这位同学请你坐下去,你这个问题问的很好。现在我给同学们3分钟时间,仔细想想,注意,从文中找
答案
。”1分钟过去了,一个同学明白了做人要信守诺言。“对,这只是其中的一个...
幼儿大班教案:犟龟
答:
学生可自由发言,不做固定
答案
。 4.课堂小结 此环节可有学生独立完成,自行总结这节课的收获,可从知识和情感两方面回答。 5.
课后作业
设想小乌龟在回去的途中又遇到了那些动物,他们之间会有什么样的对话?会发生什么事情呢?续写童话,字数不少于600字。 6.板书设计 小乌龟――“犟”――下定目标、一往无前...
《
去年的树
》读后感
答:
《
去年的树
》读后感1 书,是取之不尽,用之不竭的知识源泉;书,是打开知识宝库的钥匙;书,是人生的伴侣,使我知道如何做人处事。 开学不久,我读了《去年的树》一文。故事主要讲:一只鸟和一棵树是好朋友。鸟儿每天给树唱歌。树每天听鸟儿唱歌。日子一天天过去,寒冷的冬天到了。鸟儿必须离开树,飞到很远的地方。鸟儿...
语文
作业
设计的有效性?
答:
3、
作业
要激活思维,体现个性化理解 课堂作业除了巩固基础知识外,还应注重思维训练,有一定的思考价值.这类练习题的设计要尽量做到激活思维,突出个性化的理解.如,学了《
去年的树
》之后,我抓住课文留白处设计了这样的填空题:小鸟听了小姑娘的回答,盯着灯火看了一会,它可能在想( ).小鸟对着灯火唱完了去年的歌,飞走...
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涓嬩竴椤
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