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勾股定理的体会和感悟
写一篇关于学习
勾股定理
后的一点
感受
。
答:
这说明,
勾股定理实际上早已进入了人类知识的宝库
。无论是古埃及人、古巴比伦人还是我们中国人谁最先发现了勾股定理,我们的先人在不同的时期、不同的地点发现的这同一性质,显然不仅仅是哪一个民族的私有财产而是我们全人类的共同财富。值得一提的是:在发现这一共同性质后的收获却是不完全相同的。下面...
勾股定理
有什么用?
答:
勾股定理是中国人智慧的结晶,是中国古代文化的精华
,那么,我们除了引以为自豪,又该如何去发展它呢?这还有待我们深思。
对
勾股定理的
认识 要自己的
感悟
.
答:
是直角三角形的一种性质,是古人智慧的结晶,是数学数字的奇特规律的一种!
看到这幅油画 你想到了什么? 写一篇100左右的
感想
.
答:
勾股定理是一个基本几何定理
,是人类早期发现并证明的重要数学定理之一,
用代数思想解决几何问题的最重要的工具之一,也是数形结合的纽带之一
。勾股定理是余弦定理的一个特例。勾股定理约有400种证明方法,是数学定理中证明方法最多的定理之一。即在任何一个直角三角形(Rt△)中,两条直角边的长度的平方和...
《
勾股定理
》优秀说课稿
答:
五、
感悟
收获布置作业:这节课你的收获是什么? 作业: 1、课本习题2、1 2、搜集有关
勾股定理
证明的资料。 板书设计探索勾股定理 如果直角三角形两直角边分别为a,b,斜边为c,那么a2、b2、c2。 设计说明: 1、探索定理采用面积法,为学生创设一个和谐、宽松的情境,让学生
体会
数形结合及从特殊到一般的思想方法。 2...
《
勾股定理
》优秀说课稿
答:
1、能说出
勾股定理的
内容。 2、会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用。 3、在探索勾股定理的过程中,让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想,并
体会
数形结合和特殊到一般的思想方法。 4、通过介绍勾股定理在中国古代的研究,激发学生热爱祖国,热爱祖国悠久文化的思想,激励学生发奋学习。 (三)本课的教...
《
勾股定理
》说课稿
答:
五、
感悟
收获布置作业: 这节课你的收获是什么? 1、课本习题2.1 2、搜集有关
勾股定理
证明的资料。 设计说明: 1、探索定理采用面积法,为学生创设一个和谐、宽松的情境,让学生
体会
数形结合及从特殊到一般的思想方法. 2、让学生人人参与,注重对学生活动的评价,一是学生在活动中的投入程度;二是学生在活动中表现出...
青椒大作业:《
勾股定理
》教学设计
答:
4. 情感态度: 通过
勾股定理的
历史介绍,让学生
体会
数学的文化价值,提高学习数学的兴趣和信心。在探究活动中,体验解决问题方法的多样性,培养学生合作交流意识和探索精神。(三)教学重难点 1.教学重点:掌握勾股定理,让学生深刻
感悟
到直角三角形三边所具备的特殊关系。2.教学难点:勾股定理的探索过程...
利用
勾股定理
表示数轴上的点说课稿
答:
对比“古”、“今”两种证法,让学生
体会
“吹尽黄沙始到金”的喜悦,
感受
到“青出于蓝而胜于蓝”的自豪感。板书勾股定理,进而给出字母表示,培养学生的符号意识。教师对“勾、股、弦”的含义以及古今中外对
勾股定理的
研究做一个介绍,使学生感受数学文化,培养民族自豪感和爱国主义精神。利用勾股树动态...
九张算术读完
感受
答:
众所周知
勾股定理
,我以前总以为只是得到了勾3股4弦5的一组勾股数。读了《九章算术》我才明白,不仅得到了勾自乘加股自乘等于弦自乘的定理,还用拼图的几何方法证明了这个公式。现在平方这个概念,就来自于《九章算术》。求圆的面积,我们现在用含π的公式,自然想不到中国的前人是怎样求的。通过对...
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