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剃头大师名师课堂
一年听100节课(4)听庄小芳老师《
剃头大师
》
答:
《
剃头大师
》这篇课文是统编版三年级语文下册第六单元的课文,是著名儿童文学作家秦文君的短篇小说。单元人文要素是童年,阅读要素是理解难懂的词句。听了四节统编版第三届小学语文优秀课例的课,我最喜欢的就是庄老师的这节课。庄老师给我的感觉特别舒服,
课堂
上的庄老师相当从容大气,而且语言干净利落,...
588【教学设计】《
剃头大师
》第一课时
答:
那《
剃头大师
》这一课中,“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们?在小沙的嘴里,“害人精”是剃头的师傅,因为小沙害怕理发,他们给他理发,弄疼他,让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼,以为自己能理发,特像“剃头大师”的架势。课文中哪些自然段落分别记录这些内容呢?...
剃头大师
教学反思
答:
《
剃头大师
》这篇课文讲的是表弟小沙每次都不愿意剃头,姑为了给小沙剃头,每次都要押着小沙去。有一次“我”回家,小沙要求“我”给他剃头,由于“我”从来没有剃过,所以将小沙的头发剃得参差不齐,还把姑父的睡衣当做围裙弄得都是发茬,结果小沙还是到理发店找原来的剃头师傅给他剃了个光头。 一、学生都有过...
《
剃头大师
》教学思路
答:
思考:这个问题也是
课堂
作业本中的一道题目。通过抓关键词,学生分别从三个自然段中体会原因。 在这个过程中通过联系个人经历,联系上文顺带理解受刑一词。2.小结
剃头大师
给小沙剪发的过程。3.出示学习活动二,默读7-18自然段,用横线画出我给小沙剃头的经过。完成思维导图。思考:这个部分也是课堂作业...
剃头大师
评课用语优缺点及建议
答:
剃头大师
评课用语优缺点及建议如下:1、优点:整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的
课堂
习惯非常好,每个人都能积极地参与到课堂中,课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与...
《
剃头大师
》这篇课文讲了什么内容?
答:
这篇课文主要讲的内容是小沙天生害怕
剃头
,谁给他剃头他就骂谁“害人精”在剃头时姑父还要执一把木尺在一旁监督。以免小杉会夺门而逃。但总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家老师傅在给小沙剃头时,小沙就像受刑一样。有一次小超头发很长了,于是就叫“我”来给他剪头发。结果一眼望去整个头上坑...
第19课
剃头大师
生字组词
答:
剃头大师
生字组词如下:生字组词:表:【biǎo】(表兄、表示、手表);胆:【dǎn】(胆小、胆量、胆子)。鬼:【guǐ】(鬼怪、鬼子、魔鬼);理:【lǐ】(理由、整理、道理)。夺:【duó】(抢夺、夺走、争夺);骂:【mà】(责骂、打骂、叫骂)。仇:【chóu】(报仇、仇人、仇家);差...
《
剃头大师
》教学反思
答:
如老
剃头
师傅和“我”给小沙剃头时的过程有什么不同?在学生充分默读、圈画后进行交流。语文课就要充满浓浓的语文味,这是语文
课堂
教学改革之一。在课堂上,学生时而浏览课文,时而默读片段,时而在我的引领下深情朗诵。特别是在理解为什么说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了?”通过个别读、范读、...
剃头大师
这篇课文主要写了些什么内容?
答:
《
剃头大师
》的主要内容:全文讲述了“我”为表弟小沙剪头发的趣事。小沙害怕理发,害怕被弄疼,所以抗拒让剃头老师傅给自己剃头,于是央求“我”来帮他剃头;结果我把小沙的头发剔成坑坑洼洼的样子,最后小沙还是去了理发店让剃头师傅给他剃了头发。《剃头大师》的作者 《剃头大师》的作者是儿童文学...
剃头大师
这篇课文主要讲了了一件什么事。
答:
《
剃头大师
》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文,作者是秦文君先生。这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写小沙胆小,害怕剃头;第二部分写老师傅给小沙剃头过程;第三部分写“我”给小沙剃头的经过。全文充满童趣,描写童年的糗事,...
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