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创造性解决问题的系统模型
请简述TRIZ的核心思想和解题模式。(园林专业继续教育作业)
答:
该理论主要有八大进化法则,这些法则可以用来解决难题,预测技术
系统
,产生并加强
创造性问题的解决
工具。这八大法则是:1)技术系统的S曲线进化法则;2)提高理想度法则;3)子系统的不均衡进化法则;4)动态性和可控性进化法则;5)增加集成度再进行简化的法则;6)子系统协调性进化法则;7)向微观级和增加场应用的法则;8)减少...
如何理解TRIZ理论?
答:
4. 创新问题标准解法 针对具体
问题的
物-场
模型
的不同特征,分别对应有标准的模型处理方法,包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。5. 发明
问题解决
算法ARIZ 主要针对问题情境复杂,矛盾及其相关部件不明确的技术
系统
。它是一个对初始问题进行一系列变形及再定义等非计算
性
的逻辑过程,实现对问题的逐步...
简述TRIZ理论的定义、核心思想、主要内容和体系架构
答:
4. 创新问题标准解法。针对具体
问题的
物-场
模型
的不同特征,分别对应有标准的模型处理方法,包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。5. 发明
问题解决
算法ARIZ。主要针对问题情境复杂,矛盾及其相关部件不明确的技术
系统
。它是一个对初始问题进行一系列变形及再定义等非计算
性
的逻辑过程,实现对问题的逐...
TRIZ有什么创新方法?
答:
1、技术演进模式。技术演进模式是TRIZ方法的基础。它们可以用于估计一个产品经历了什么样的演进阶段,并将经历什么样的阶段。这些模式包括:理想性增长趋势,
系统
完善性趋势,能量迂回趋势等。2、物一场建模。物一场建模用惟一的方式来建立创新
问题的模型
。一个基本物质场模型包括两个物质和它们之间的一个...
美国心理学教授阿玛比尔提出了
创造力
三结构理论包括哪些
答:
明朗(以顿悟方式产生
解决问题的
思路);(4 )验证(检验解决的正 确性、有效性);吉尔福特强调
创造力
是一种心理能力,来源于具有流 畅性、灵活性和独创性三个重要特征的发散思维。斯腾伯格提出创造力 的三维
模型
理论,认为创造力由智力维度、智力方式维度、人格维度 构成。一些研究大脑半球功能特化的...
创造性
思维的方法有哪些
答:
(一)
创造
思维的流畅性 指思考和
解决问题的
思维速度敏捷顺畅。如笔者引导学生从历 史角度讨论马歇 尔计划的目的,有一个学生在短短的三分钟思考后,一口气说出五个要点, 而且富于创新:a.挽救战后世界资 本主义经济;b.阻止西欧国家发生革命,从而排除苏联势 力; c.打开美国商品和资本进入欧洲的大门;d. 用 苏联不能...
关于数学建模
答:
第一条 总则 全国大学生数学建模竞赛(以下简称竞赛)是教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动,目的在于激励学生学习数学的积极性,提高学生建立数学
模型
和运用计算机技术
解决
实际
问题的
综合能力,鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动,开拓知识面,培养
创造
精神及合作意识,推动大学数学...
熊彼特的创新理论的形成、发展、主要观点、评价和启迪
答:
因此,我国今后应对这些
问题
从根本上加以
解决
,努力造就一支优秀的企业家队伍,在多变的市场竞争中培养出独特的创新精神,培育出更多的实力雄厚、发展前景看好的企业。 2、有秩序的进行经济结构调整 根据熊彼特的创新理论,改变社会面貌的经济创新是长期的、痛苦的“
创造性
破坏过程”,它将摧毁旧的产业,让新的产业有崛起的...
论述
问题解决
能力与
创造性的
培养
答:
问题解决
能力与
创造性的
培养 一、当代有关能力的基本理论在20世纪80年代以前,智力研究领域基本为传统智力理论所统领。传统智力理论,以心理测量学为基础,认为智力由因素构成,通过因素分析可以探索这些因素,进而认识智力的内核。许多颇有影响力的智力理论,比如斯皮尔曼的二因素论、瑟斯顿的群因素论、吉尔福德三维结构的多...
全球经典的14个课程设计
模型
答:
DACUM方法适用于在活动过程中呈现固定性程序和重复性特征的再生性技能,如钻孔工序。但对于需要具备一定理论基础开展的活动,以及同时呈现灵活性和变通
性的创造性
技能(如
解决
工艺
问题
),DACUM
模型
在使用中会有一定困难。 泰勒课程设计模型 泰勒是目标模式的代表人物,目标模式是课程设计的主流模式。泰勒基于对课程的规划和设计...
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关于创新的概念下列说法正确的是