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函数的奇偶性教学设计
《
函数的奇偶性
》说课稿
答:
《
函数的奇偶性
》说课稿1 一、说教材 《数的奇偶性》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)五年级上册第一单元的内容,教材在学习了数的特征的基础上,安排了多个数学活动,让学生探索和理解数的奇偶性,尝试运用“列表”和“画示意图”等解决问题的策略,发现规律,解决生活中的一些问题。让学生经历探索加法中...
高中数学教案
教学设计
答:
(1)本节
教学
的重点是
函数的
单调性,
奇偶性
概念的形成与认识.教学的难点是领悟函数单调性, 奇偶性的本质,掌握单调性的证明. (2)函数的单调性这一性质学生在初中所学函数中曾经了解过,但只是从图象上直观观察图象的上升与下降,而现在要求把它上升到理论的高度,用准确的数学语言去刻画它.这种由形到数的翻译,从直观...
高中数学
奇偶性
说课稿
答:
学案上的题型主要包括
奇偶性函数的
判断及应用 七.
教学
反思:(从两方面) 1.思成功 一:是通过
设计
富有挑战性的问题来呈现背景,通过问题的探究和自主学习来获取相关概念,实现了 “教学逻辑”与“学习逻辑”的连通、“知识逻辑”与“认知逻辑”的连通;二:是在老师创设的情境中,每个学生都积极投入探究过程,学生在疑惑...
函数的奇偶性教学
经验
答:
在本节课
教学
过程中,我让学生通过图象直观获得函数
奇偶性
的认识,然后利用表格探究数量变化特征,通过代数运算,验证发现的数量特征对定义域中的”任意”值都成立,最后在这个基础上建立奇偶
函数的
概念。在本节课的教学中我还要注意到以下几个方面的问题: 1.幻灯片的
设计
幻灯片的使用在一定程度上很好的辅助我的教学活动,...
高二数学必修一(第一单元)教案
答:
1.与函数 的图象不相交的一条直线是( )2.函数 的定义域是 3.函数 的值域是 4.
函数 的奇偶性
是 ,周期是 5. 求函数 的定义域、值域,指出它的周期性、奇偶性、单调性,并说明它的图象可以由正切曲线如何变换得到。四 课 后 反 思 五 课 后 巩 固 练 习 1.以下函数中,不是奇函数的是...
高中
函数
概念
教学的设计
高中函数概念
教学设计
答:
高中函数概念
教学设计
篇1 一. 教学内容:三角函数 二、高考要求 (一)理解任意角的概念、弧度的意义、正确进行弧度与角度的换算;掌握任意角三角
函数的
定义、会利用单位圆中的三角函数线表示正弦、余弦、正切。 (二)掌握三角函数公式的运用(即同角三角函数基本关系、诱导公式、和差及倍角公式) (三)能正确运用三角公...
数学必修一教案6篇
答:
本节课的
教学
过程包括:问题情景,函数单调性的定义引入,增函数、减
函数的
定义,例题分析与巩固练习,回顾总结和课外作业六个板块。这里分别就其过程和
设计
意图作一一分析。(一)问题情景:为了激发学生的学习兴趣,本节课借助多媒体设计了多个生活背景问题,并就图表和图象所提供的信息,提出一系列问题和学生交流,激发学生的...
高中数学教案
设计
答:
高中数学教案
设计
一
教学
目标 1。使学生掌握的概念,图象和性质。 (1)能根据定义判断形如什么样的
函数
是,了解对底数的限制条件的合理性,明确的定义域。 (2)能在基本性质的指导下,用列表描点法画出的图象,能从数形两方面认识的性质。 (3) 能利用的性质比较某些幂形数的大小,会利用的图象画出形如 的图象。
正比例
函数的
图像和性质教案
答:
正比例函数图像的作法1.在x允许的范围内取一个值,根据解析式求出y值2.根据第一步求的x、y的值描出点3.做过第二步描出的点和原点的直线正比例
函数的
性质1.定义域:R(实数集)2.值域:R(实数集)3.
奇偶性
:奇函数4.单调性:当k>0时,图像位于第一、三象限,y随x的增大而增大(单调递增);当k<0时,图像...
数学
教学
论文题目有哪些?
答:
6、基于问题引领精设教学环节——以“
函数的奇偶性
”
教学设计
为例 7、整合单元要素促进综合学习——以“圆锥曲线的方程”为例 8、摭谈信息技术下的初中
函数教学
9、融入数学史的单元教学设计研究 10、基于整体的单元建构教学实践及思考 11、中小学数学教学间差异的分析及解决策略 12、结构化视域下大单元...
1
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