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再别康桥语言建构与运用
新课标对高中诗歌教学的要求
答:
对于这种用白话写就的具有古典风味的现代诗歌,我们可以沿用古典诗歌教学的那一套程式,去确定教学内容,比如关注诗题、捕捉诗眼、品味
语言
、抓住意象、探求意境。当然,新诗毕竟不同于古诗,我们还应关注新诗在形式、技法上的创新,比如《
再别康桥
》参差错落的建筑之美、比喻的新奇之美、音韵的和谐之美、流动的绘画之美。
浅论诗歌中“意境”和“意象”的关系
答:
刘勰在《文心雕龙·神思》里提出“窥意象而运斤”的美学命题,含有依循意象来
运用
技巧的意思。简而言之,意象就是主观情思与客观物象相融合的产物。“象”是指诗人的感知。“意”是“象”的触发,“象”是“意”的载体,二者水乳交融,互为依托。为表达特定的情感,诗人选取进入到视野的特定物象,再通过有组织的
语言
...
现代诗歌创作有那些原则
答:
新月派诗人徐志摩最优秀的那首《
再别康桥
》,也是现代诗歌中最优秀的诗歌之一,它就是将诗歌的美学意义呈现在汉语的文化和汉语的
语言
之上,合乎传统美学意义上和谐的意韵美。后来的九叶诗派在更多的关注西方的创作体验之后,发现现代诗歌的创作根深的土壤仍在我们这个自身传统文化的这一面里,诗人郑敏在自己诗歌生命的后期更...
胡适的 追悼志摩
运用
的主要抒情方式是什么
答:
《追悼志摩》采用间接与直接两种手段,以截然相反的意象画面,创造出潇洒与痛苦、幽美与悲烈的动人意境。《追悼志摩》一开头不是抒写作者的巨大悲痛,而是精妙不凡地引用了志摩最富盛名的诗《
再别康桥
》的最后一节:悄悄的我走了, 正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。大家知道, 志摩是死在“那淋漓的大...
现代诗歌创作有那些原则
答:
新月派诗人徐志摩最优秀的那首《
再别康桥
》,也是现代诗歌中最优秀的诗歌之一,它就是将诗歌的美学意义呈现在汉语的文化和汉语的
语言
之上,合乎传统美学意义上和谐的意韵美。后来的九叶诗派在更多的关注西方的创作体验之后,发现现代诗歌的创作根深的土壤仍在我们这个自身传统文化的这一面里,诗人郑敏在自己诗歌生命的后期...
如何创设小学语文课堂教学中的情境
答:
国要举行比赛为题谈话导入新课的学习,然后分组自选角色记台词, 先是共同续编故事,创造性地自编动作,这五大板块中每一块都需 要创设情景。学生的表演兴致很高。各组设计的故事情节各有特点,反 而分散了他们的注意力,营造浓浓的情感氛围。 在语文课程的
建构
体系中、创设情境要能调动学生的兴趣 “...
文学类毕业论文范文精选
答:
具体说来,即先直觉体验,再结合文学史、作者生平及相关的文学理论使学生的阅读理论化,最后再回来文本,加深印象, 总结 方法,积累经验,指导今后的阅读。如徐志摩的诗歌,我们先通过直觉读出《雪花的快乐》的欢快,《
再别康桥
》中淡淡的哀愁,《火车擒住轨》中发愤,我们在结合徐志摩的生平、思想,联系中国现代诗歌史,加深...
中国传统文化对中国艺术的影响
答:
例如,人们在日常生活中习惯于说“我轻轻地来了又走”,而诗人徐志摩在《
再别康桥
》(1928)里则打乱了这一日常
语言
顺序,转而说:“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地招手,作别西天的云彩。”把状语“轻轻”前置,先说“走”,而后说“来”,并破例出现三次重复。这种形式创新有什么意义?下面不妨完整地感受...
中国传统文化对近代中国社会的消极影响
答:
一、宗法性因素的消极影响。中国传统文化重视家庭和家庭成员关系的协调,这自有它的长处。但是,中国古代的家庭,始终保持以父权为中心,以长子继承权为中轴的宗法制的特性,家长拥有专制的特权。这种家长独裁模式,构成了整个社会的基础。封建国家就是一个放大了的家庭,君主就是放大了独裁家长。儒家为此...
怎样在语文教学中体现核心价值
答:
(1)建立“图式”,类推
运用
所学的核心价值语文教学主要是重构学生语感的过程.认知心理学家皮亚杰等人认为,儿童接受外界影响不是消极被动的过程,而是一个主动地与环境相互作用的学习过程.语文课堂可以通过同化和顺应,不断调整、补充、丰富、修正和积累语感图式,从而将知识的内化,以课堂所教文本为范例,建立基本图式,再...
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