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使人类教育心理学化
明确提出
使人类教育心理学化
的口号
答:
瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“
使人类教育心理学化
”的口号。1800年,瑞士教育家裴斯泰洛奇在发表的《方法》一文中,第一次提出“教育教学的心理学化”思想。在裴斯泰洛齐看来,将教育和教学工作置于儿童的心理活动规律的基础之上,实现教育心理学化,建立符合儿童心理规律的“教学机制”,是建立新式学校...
裴斯泰洛齐的
教育心理学化
答:
【答案】:裴斯泰洛齐在《方法》(发表 于1800年)一文中首次明确提出:“我正在试图将
人类
的教学过程心理学化;试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及我与别人的交往都协调起来。”这就是“
使教 育心理学化
”的思想。所谓
教育心理学化
, 就是把教育提高到科学的水平,将教育科学建立在人的心...
人类教育心理学化
这一观点是谁提出的
答:
裴斯泰洛齐。裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。提出了
“教育心理学化
”,创立了爱的教育理论和要素教育理论,是要素教育思想的代表人物。“教育心理学化”含义:就教育目的或结果的意义而言,要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展。
"第一位提出
使教育
学
心理学化
的教育家是( )。 A 夸美纽斯
答:
是裴斯泰洛齐。在西方教育史上,裴斯泰洛齐第一次明确提出
教育心理化
的思想。他在1800年发表的《方法》一文中说:“我试图将
人类
的教学过程心理化。”在他看来,只有使教学过程与儿童心理的自然发展相一致,才能使儿童的天性和能力得到和谐地发展。反之,如果不和儿童自己对事物的亲身经验有机联系起来,...
人类教育心理学化
这一观点是谁首先提出的
答:
人类教育心理学化
这一观点是裴斯泰洛齐首先提出的。根据查询相关资料信息,裴斯泰洛齐生于1746年,瑞士教育家,首次提出了教育心理学化及要素教育理论。人类教育心理学化要求教育教学使人固有的、内在的能力得到培养和发展。
“
教育心理学化
”口号的主要含义及其影响。
答:
【答案】:(1)含义:裴斯泰洛齐是教育史上第一个明确提出“
教育心理学化
”口号的教育家。他确信存在一种人的基本心理规律,教育心理学化就是要找到这种规律,把教育提高到科学的水平,教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。“教育心理学化”具体要求是:一、将教育的目的和教育的理论指导置于...
教育心理学化
谁提出的
答:
教育心理学化
(Educational psychology),
教育学
术语,是瑞士教育家裴斯泰洛齐最早提出的主张。裴斯泰洛齐(Johan Heinrich Pestalozzi,1746--1827)是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。他热爱教育事业的奉献精神,对教育革新的执着追求,在教育理论上许多独创的论述,不仅为世界教育发展作出了重要贡献,而且为...
简要论述裴斯泰洛齐的“
教育心理学化
”思想。
答:
使他们懂得自己教育自己。这也是
教育心理学化
的一个重要方面。裴斯泰洛齐对人的心理的理解存在严重的缺陷,但他关于教育心理学化的思想,不仅成为他自己关于人的和谐发展论、要素教育论、简化的教学方法和初等学校各科教学法的重要理论基础,而且对19世纪欧美一些国家教育研究和实践产生了重大影响。
教育心理学化
谁提出的
答:
是由裴斯泰洛齐提出的裴斯泰洛齐(1746-1827)81岁。瑞士教育家。首次提出了
教育心理学化
及要素教育理论。“教育心理学化”含义是就教育目的或结果的意义而言,要求教育教学应使人固有的、内在的能力得到培养和发展。教育心理学是研究在教育情境下
人类
的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会...
裴斯泰洛齐
教育心理学化
体现在哪些方面
答:
(3)教学原则和教学方法的
心理学化
。教学要遵循自然规律,要与自然活动的规律相协调。首要的是要使教学程序与学生认知过程相协调。教学依据人的认识过程进行,从模糊的感觉印象到精确的感觉印象,从精确的感觉印象到清晰的感觉表象,从清晰的感觉表象到确定无误的概念。(4)
教育
者要适应儿童的心理时机。
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