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你是人间的四月天朗诵重音
如何划分《
你是人间的四月天
》
朗读的
停顿?
答:
我说/
你是
/
人间的
/
四月天
;笑响/点亮了/四面风;轻灵/在/春的光艳中/交舞着变。你是/四月/早天里/的云烟,黄昏/吹着/风的软,星子/在/无意中/闪,细雨点/洒在/花前。那轻/那娉婷/你是/ 鲜妍/百花的/冠冕/你戴着/ 你是天真/庄严/ 你是/夜夜的/月圆。雪化后/那片鹅黄,/你像/ ...
《
你是人间的四月天
》
朗诵
指导
答:
…动作要有感而发,情绪到了自然动作就会出来。
朗诵
时候要有画面感,仿佛你已经看到了那美景、感受着那份深情。要以情动人,而不是靠声音、表演动人!再有,就是放松,不用紧张!祝你发挥最好水平!做到最好的自己!当然,也可以参考网络上的一些朗诵音视频资料,但是不要丢掉自我!
《
你是人间的四月天
》最后一节版本有异吗??
答:
两诗不同之处在于“希望”和“诗的一篇”我个人觉得第一种读起来上口些 而第二篇的“诗的一篇”中的篇和“
你是人间的四月天
”中的“天”
重音
了,从而影响了
朗读
效果,而“是希望”则更自然,朗读起来也很流畅,给人一种积极向上的感觉。如果要搞摘抄的话我觉得两种不分上下,〈个人认为〉甚至于...
可加分--林徽因
你是人间的四月天
求详细句读。
答:
你像/新鲜初放芽的绿 /
你是
柔嫩.喜悦/ 水光.浮动着你.梦期待中.白莲 / 你.是一树一树的.花开/ 是燕 /在梁间呢喃/ 你.是爱/是暖/ 是希望/你.是.
人间的四月天
/ 以前经常听
朗诵
演讲 希望能帮到你 赞美诗 在人物称呼(这里是你)后面都要停顿 特别是对人称代词(你我她)要下
重音
这里...
【教学札记】《
你是人间的四月天
》教学设计及反思
答:
你是人间的四月天
!这一环节主要进行重点词句“点亮”与“点燃”,“交舞”与“交换”,“柔”“闪”与“柔软”“闪烁”,“细雨点洒在花前”与“细雨点,洒在花前”等词语、断句的比较,换行的品析,
重音
与节奏的感受。所有的活动在
朗读的
基础上开展。(通过停连、节奏、重音、换词比较等方法进行...
国培力量纪事之在活动中探究“诗意”
答:
百花的冠冕你戴着,你是 天真,庄严,你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄,你像;新鲜 初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开,是燕 在梁间呢喃,——你是爱,是暖, 是希望,
你是人间的四月天
! 【课堂回放】 活动探究一 诗意•诗眼 教室里,没有预想的书声琅琅。孩子们...
适合
朗诵
的诗歌
答:
《你是人间四月天》作者:林徽因 我说
你是人间的四月天
,笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前。那轻,那娉婷,你是,鲜妍百花的冠冕你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放...
九年级上第一单元
答:
《
你是人间的四月天
》直接使用多个暗喻歌咏四月天的种种美好,借此赞美“你”带来的爱,温暖和希望。《我看》从我所看到的春日晚景写起,由自然万物的生生不息,生发出对人的生命的感悟,表达了自己的独特体验和思考。本单元的教学,我的计划是先让学生回忆以往所学的诗歌,总结提炼方法,后续进行实践...
观聂老师的课有感
答:
这时候让生齐读,配乐进行诗
朗诵
《
你是人间四月天
》。接下来教师总结:大家刚才汇报的这四句话,你再次读的时候有什么感受?作者是有感受的:鼻子一酸。这时候教师创设情境,让学生体悟在什么样的情况下会鼻子一酸?多个学生发言。体会到了母爱挣钱的不容易,母亲的爱是无私的,是伟大的。那么你有什么想...
散文
朗诵
注意什么
答:
呢? 1.选好朗读的素材。俗语说:“巧妇难为无米之炊”,选择好自己要朗读的诗歌或散文很重要。有的诗歌语言精美、感情充沛、节奏韵律感强适合朗读,如余光中的《乡愁》、舒婷的《致橡树》、林徽因的
《你是人间四月天》
;而有的诗歌语言平淡、感情内敛、节奏韵律感较差只适合默读,不适合高声朗读。有的散文语言富有表现...
1
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