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伯牙绝弦板书
六年级上册语文《
伯牙绝弦
》教案
答:
3、引导学生进行语言的拓展和运用:假如现在你是子期,当“
伯牙
鼓琴,志在清风”,透过伯牙的琴声,你感受到那徐徐的清风了吗?于是你怎么赞叹?(“善哉,徐徐兮若清风!”)当“伯牙鼓琴,志在明月”,透过伯牙的琴声,你看见那皎皎的明月了吗?你将如何赞叹?(“善哉,皎皎乎若明月!”)4、一起想象这样...
伯牙绝弦
的教案
答:
板书
: 25
伯牙绝弦
志 知音 千古绝唱 课文: 伯牙绝① 弦 伯牙善鼓②琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山③,钟子期曰:“善哉(zāi)④,峨峨⑤兮(Xī)⑥若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋⑦兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。 ①绝:断绝。②鼓:...
小学六年级语文《
伯牙绝弦
》课堂实录
答:
导语:《
伯牙绝弦
》是一篇文言文,讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。下面是其课堂实录,欢迎参考: 师:(
板书
课题:伯牙绝弦)今天我们要来学习一篇古文,讲述的是发生在两千多年前春秋时期的一个故事,谁来读读这个课题? 生:伯牙绝弦。 师:念得真准,一板一...
《
伯牙绝弦
》优秀说课稿
答:
《
伯牙绝弦
》优秀说课稿1 一、说教学内容 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书,语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。《伯牙绝弦》是一篇文言文,讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅,不足百字,而且古今字义差别不大。 选编这篇课文的...
《
伯牙绝弦
》优秀教案「2篇」
答:
2、师总结:子期死,俞伯牙又回到了以前那无人能理解、无人能分享的生活中去了。那一曲高山流水又弹给何人听?只有这动人的故事千古流传,让人们去真切地感受着真知己的境界。 3、学生用心欣赏《高山流水》。
板书
设计
伯牙绝弦
伯牙———钟子期 善鼓琴 知 ︳音 善听 所念 ∣ 必得之 绝弦(悲痛欲绝) 死...
怎么写
伯牙绝弦
的教学设计
答:
接下来就让我们一起来参考以下关于怎么写
伯牙绝弦
的教学设计内容吧。 怎么写伯牙绝弦的教学设计 教学目标: 1.朗读课文。背诵课文。2.能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文,感受朋友见真挚的友情。 教学重点:学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵...
人教课标版六年级语文上册《
伯牙绝弦
》第二课时教案
答:
(2)从“绝”字中发现文言文语言的特点。(3)再读课文,感受文言文语言魅力。(三)组合阅读,触摸知音文化 1.出示诗文,表达感受。2.自读诗句,积累语言。3.背诵课文。五、
板书
设计
伯牙绝弦
志 知音 千古绝唱 ① “组合阅读”是组合阅读教学的简称。指为实现一定的阅读教学目标,从文体、文本...
《
伯牙绝弦
》优质课教学设计
答:
《
伯牙绝弦
》是小学阶段的第二篇文言文,文章篇幅不长,浅显易懂。教学中,教师应充分尊重学生的主体地位,有效地帮助学生借助重点句,紧扣重点词,层层深入地解读与体会高妙的"知音文化"。教师可准备课件、音乐等,引导学生入情入境地学习。 【教学过程】 一、揭题读题,解题存疑 1.
板书
课题,指名读题 注意"弦"字...
六年级上册语文《
伯牙绝弦
》教学设计
答:
1、师叙述故事:《伯牙学琴》(配乐出示相关的图片) 2、听完故事,你有什么感受呢? 3、伯牙学琴多么艰辛呀,弹琴已经成为他生命中不可分割的一部分,可他为了一个人,却从此不再弹琴。今天我们就一起来走进《
伯牙绝弦
》这个感人至深的故事吧!(
板书
课题) 二、解题质疑 1、“绝”你知道是什么意思吗?“绝弦”呢?
六年级上册《
伯牙绝弦
》片段教学设计
答:
《
伯牙绝弦
》是人教版语文教科书六年级上册第八组的第一篇课文,这是一篇短小精悍的文言文,讲的是春秋时期,楚国俞伯牙与钟子期的故事,故事荡气回肠,耐人寻味,是交朋结友的千古楷模,并给人以历久弥新的启迪我选择理解"善哉",感悟知音两个内容进行片段教学 一,教学目标 1围绕"善哉,峨峨兮若...
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