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以叶澜教授为首的新基础教育
叶澜
在"
新基础教育
"实验研究中提出了什么?
答:
“五实”即扎实、充实、丰实、平实和真实。
叶澜
在“
新基础教育
”实验研究中针对“什么样的课是一堂‘好课’”提出“五个实”:(1)有意义的课即扎实的课。对学生来说至少要学到东西再进一步锻炼了能力进而发展到有良好的、积极的情感体验产生进一步学习的强烈需求。有意义的课也就是一堂扎实的课不...
中国
基础教育
改革发展研究作者简介
答:
叶澜
,作为华东师范大学的终身
教授
和博士生导师,她是该校“985工程”当代中国基础教育发展创新基地的负责人,以及“
新基础教育
”研究中心的主任。叶澜在教育学领域具有深厚的学术背景,担任教育部重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所的名誉所长,同时在上海市人民政府中担任参事职务。叶澜在学术界...
教育,要从学生的成长需要出发 ——读《“
新基础教育
”研究手册》有感...
答:
这是由华东师范大学终身
教授叶澜
先生主编的“‘生命·实践’教育学论系列”三套丛书中的第二套,其中作者均是华东师范大学“
新基础教育
”研究中的研究员和通讯研究员,该书是理论与实践深度结合与互生的产物,具有一定的理论与实践的指导意义。整整一个多月的时间,我追寻着
叶澜教授
“新基础教育”研究的心路历程,渴求着...
认识学校管理改革的独特性
答:
叶澜教授
作了《高质量整体加速推进
新基础教育
,创建21世纪新型学校》的专题报告,明确提出了“创建21世纪新型学校”的实践改革目标,学校管理层面从班级层面改革的支持系统转换为学校层面的“负责人”,并由此在学校管理层面开始了较探索性研究阶段更为深入而富有创意的改革。
叶澜的教育
学观点
答:
观点一:四个还给 把课堂还给学生,让课堂焕发生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造带给教师,让教育充满智慧挑战;把精神发展的主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。观点二:以人为本 “
新基础教育
”最关心的是人。它改变一个人,改变他头脑中观念,改变他的教学行为、教学思想,结果是...
叶澜
:一堂好课有哪些基本要求
答:
叶澜
,当代著名教育学者,华东师范大学终身
教授
,博士生导师,华师大基础教育改革与发展研究所所长,中国教育学会副会长,国务院学位委员会教育学学科评议组召集人。 叶澜认为,一堂好课的基本要求没有绝对的标准,但有一些基本的要求。就她倡导的“
新基础教育
”而言,大致表现在5个方面。即可以去努力做到“五实”:扎实、充实...
突破自我,打造“新”的课堂——读《“
新基础教育
”研究手册》有感...
答:
在假期里,我利用闲暇的时光再次翻阅
叶澜教授的
《“
新基础教育
”研究手册》。学校也组织过共读,初读此书,因其较强的理论性,我感悟肤浅,但一本好书的最大价值是耐读,经得起读者的反复咀嚼。此书初读无味,继之有感,再读如佳酿。刚入教坛两年的我,对如何构建课堂教学有诸多的困惑,因此第四章...
新基础教育
读书心得
答:
新基础教育
读书心得1
叶澜教授
在《“新基础教育”发展性研究丛书》一书中提出要重建学科教学价值观,拓展学科丰富的育人价值,指出“在教学设计时,首先要认真地分析本学科对于学生而言独特的发展价值,而不是首先把握这节课教学的知识重点与难点”。“每个学科对学生的发展价值,除了一个领域的知识以外,从更深的层次看,...
“生命·实践”初理解——《方圆内论道(
叶澜教育
论文选)》有感(一...
答:
对于
叶澜教授的
“
新基础教育
”研究,“生命·实践”教育学研究,曾读过《学生发展与教育指导纲要》和《班级日常生活重建中的学生发展》,这两本书是“生命·实践”教育学研究的论著,属于此研究的系列丛书,由叶澜教授主编,李家成教授所著。李家成教授与叶澜教授任教于同一所大学院校,做着同样的研究工作,他们的教育思想...
叶澜教授的
简介及著作有哪些?
答:
叶澜
是华东师范大学的,教育学
教授
。她的著作有《“
新基础教育
”论》《教师角色与教师发展新探》《“新基础教育”研究史》等,都是教育专业出版社——教育科学出版社出版的。
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