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从百草园到三味书屋题目答案
提5个关于《
从百草园到三味书屋
》的问题,要有
答案
,书上有的和同步上有...
答:
答:很亲近,很喜欢。在
百草园
里学习靠什么?答:靠好奇心和兴趣去探索、发现和实践。在
三味书屋
里的学习是怎样的?答:学习枯燥,深奥,艰涩难懂,死读书,读死书,不能问与学习无关的事情。三味书屋里有什么趣事?答:可以在园里折腊梅花,寻蝉蜕,捉苍蝇喂蚂蚁。
朝花夕拾
从百草园到三味书屋
5个自问自答
答:
1、鲁迅小时侯最喜欢在___玩耍。“我”儿时的玩伴是___。
答案
:百草园,闰土 2、《
从百草园到三味书屋
》中那位“本城中极方正,质朴,博学的”老先生叫寿镜吾,他是“我”在___求学时的老师。“我”在上课时常趁先生不注意用荆川纸绣像,绣得最多的是___和___。答案:三味书屋,《荡寇志》,...
从百草园到三味书屋
的问题及回答
答:
1.有人认为,百草园是乐园,三味书屋是苦屋,你赞同这种说法吗?请说说你的理由.回答:来到三味书屋的目的是学习,对于一个学者来说,它也是乐园,毕竟,作者在那里生活了7年,在这几年的时光里,作者毕竟不是不快乐的。学习方式虽然封建了一点,但是,三味书屋并不是苦屋。2.
百草园到三味书屋
一课中...
从百草园到三味书屋
的
题目
是什么?
答:
【
答案
】:关于长妈妈讲述美女蛇故事的作用众说不一,有说是表现长妈妈的迷信思想,有说是寄托善良制服邪恶的愿望,有说是表现
百草园
里有恶毒事物,也有说美女蛇的故事吸引孩子,给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。我们认为后一种说法比较妥当。【问题】:3、百草园的生活情趣盎然,那么,又如何看待
三味
...
从百草园到三味书屋
单是···内容结构特点 阅读
答案
答:
从 1.质疑:本文题为“
从百草园到三味书屋
”,从这个
题目
我们可以得到哪些信息?讨论并归纳:文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”,这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起,带有比照意味。2.质疑:百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是...
《
从百草园到三味书屋
>课后
答案
答:
一1."从···到···”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容。2.从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写
百草园
的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写
三味书屋
的部分;中间“我不知道为什么激励的人要将我送进...
《
从百草园到三味书屋
》文中的一些问题有什么
解答
思路?
答:
5、“长的草里是不去的,美女蛇就被它治死了。”这两段文字在文章中有什么作用?加红的一句话在结构上起什么作用?6、《
从百草园到三味书屋
》中说作者要上书塾,不拜先生和孔子却要拜鹿的图是为什么?创作背景:这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后,鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京...
从百草园到三味书屋答案
答:
从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去” 是写
百草园
的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写
三味书屋
的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。3.细读课文,边读边把前后两部分联系起来思考,讨论:这篇...
《
从百草园到三味书屋
》阅读理解题
答:
C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“
三味书屋
”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻 蝉蜕都是好玩的事情。2、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:( ...
从百草
圆
到三味书屋
出阅读题和
答案
答:
3、云雀直窜向云霄里去写出了什么,有何内涵?【1、写鸟儿动作轻快;2、又写孩子向往自由,渴望自己向云雀一样翱翔天宇。】4、百草园都是寻常之景,为什么我说它是乐园?【1、符合儿童贪玩的心理需要和特点;2、反映孩子向往自由、无拘无束的生活。【《
从百草园到三味书屋
》阅读问题及
答案
】《从百草园...
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