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从心理学角度如何看待教育问题
怎样从心理学角度
理解学校
教育
,教学和课
答:
第一,
学校教育心理学是一门科学的学科,它要遵循科学的全部规律,具备科学学科应当具备的要求
。第二,学校教育心理学并不研究所有的学与教问题,它主要研究学校情境中的学与教。 第三,学校教育心理学研究的学与教,包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展,但也涉及学生的思想品德...
教育
的目的的
心理学角度
看目的
答:
然后从心理学角度来看:我们从皮亚杰的认知发展理论对学前教育与课程的启示:(1)教育的目的在于发展学生的认知结构,培养创造力和批判力教育是什么?皮亚杰认为,教育是认知发展的陶冶过程,就是创造条件,促使儿童与外界相互作用,使认知结构不断成熟和发展的过程。因此,
教育目的不在于 增加儿童多少知识
,...
如何从心理学角度看待
用优秀学生
教育
其它学生
答:
从心理学角度看待优秀学生教育其他学生,
有些学生可能因为自己对技能的掌握比较熟练,有天生的自豪感和自信心
,然后在自信心的趋势下,有想要带动周围的人向更好的方向发展的心理。
从心理学
的
角度
谈谈因材施教
答:
而心理学则是研究人的心理现象及其规律的学科。
教育心理学和教育学各有自己的研究对象和任务,但二者都为教育实践服务,关系非常密切
。在教育实践的各个方面都包括着心理学问题,学生的心理活动规律是教育工作的重要依据之一。因此,教育学也涉及教育过程中学生的心理活动,特别是教育方法的选择和使用,不能不考虑学生的心理...
从心理
的
角度
谈谈
如何
做一个合格的学前
教育
老师?
答:
一、教师应成为孩子的倾听者、观察者新课程理念下的教师,不仅要传播知识,更要观察。注重一日活动中的观察,捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程,了解孩子的个体差异,获得第一手材料。教师应该是一位细心的观察者,去倾听幼儿谈论的热点话题,及时捕捉幼儿的兴趣热点,分析幼儿的探索需要,从而确立起幼儿...
教育心理学
是研究教师
怎么
教的
问题
答:
③认为没有必要把
教育心理学
从普通心理学中区分出来,完全可以应用心理学的理论知识于教育工作,探讨
在教育
实践中的心理学原理,说明加速人的培养的途径。④认为教育心理学主要任务是研究课堂学习的性质、条件、效果和评价
问题
,应当着重研究学习理论,尤其是学生接受知识和技能的学习理论。至于儿童心理发展、...
如何看待
青少年
心理
健康
教育问题
?
答:
家长的言传身教潜移默化地影响着孩子的心理健康。教师承担着“传道、授业、解惑”的职责,他们的一举一动都有很大的感染力。因此家长和教师应当全面深入地学习健康心理学、
教育心理学
及咨询心理学等相关学科,自觉地运用科学的理论梳理好自己的情绪情感,调适好自己的心理状态。只有这样,才能正确指导、...
心理学
:探索性格之谜与
教育
之道的艺术
答:
心理学是一个深奥而广泛的领域,涵盖了无数奥秘。作为教育者,了解学生的性格特点至关重要,正如中医所言,“对症下药”。本文将探讨
心理学在教育
中的应用,帮助教育者更好地了解学生,提高教学质量。類了解学生的性格特点作为教育者,了解学生的性格特点至关重要。只有了解学生的性格特点,才能更好地制定教学策略,让学生更...
结合
心理学
理论联系实际谈从哪些方面对学生进行因材施教
答:
测验
学在教育心理学
的形成发展过程中起了重要的触媒作用,它促使
教育学
和心理学的结合,为教育心理学的诞生提供了理论和方法。教育学上常提到因材施教原则,是由于学生存在着个别差异。如何适应个别差异而因材施教,则是教育学和心理学的共同课题。智力测验和教育测验是实行班级教学制度所必须掌握的两种了解学生心理状态...
从心理学角度
谈后进生
教育
管理的策略
答:
从心理学角度
谈后进生
教育
管理的策略 [论文关键词]学 后进生 [论文摘要] 本文主要从“后进生”的由来,“后进生”的界定,“后进生”的
心理问题
的表现和成因分析以及“后进生”的有效转化进行研究。旨在帮助某大学大外部留学班“后进生”突破心理困惑,实现出国深造的既定目标。 某大学大外部根据学生不同的情...
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