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人身心发展的规律性
简述人的
身心发展的规律
答:
人的身心发展规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等特征
。1、顺序性 顺序性强调人的身心发展是一个从低到高,从上到下,从量变到质变的过程,发展的方向是固定的,并且不能后退,也不能跨越。2、阶段性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的...
人的
身心发展
有哪些
规律
答:
人的身心发展有以下规律:
一、顺序性规律
人的身心发展具有一定的顺序,从婴儿到幼儿,再到青少年,最后到成人,是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续过程。这一过程中,身体和心理的发展都是按照一定的顺序逐步成熟。二、阶段性规律 在身心发展的过程中,人的发展会经历不同的阶段,每个阶段都有独特...
简述人的
发展规律
。
答:
【答案】:根据生理学和心理学研究,
人 的身心发展有以下规律: (1) 发展的顺序性
。人的身心发展具有一定的顺序,人的身心发展遵循从低级到高级、由变到质变的过程。 (2) 发展的阶段性人在不同的年龄阶段身心发展表现出不同的特征。 (3) 发展的差异性。个别差异迕不同层次和程度上存在。 (4) ...
人的
身心发展规律
有哪些?
答:
人的身心发展遵循一定的规律,
主要包括以下几个方面:1. 顺序性:这一规律体现了个体身心发展的有序过程
,即个体在成长过程中会按照一定的顺序出现身心变化,反映了机体成熟的一个逐步发展的趋势。2. 阶段性:个体在不同的年龄阶段会展现出典型的生理和心理特征。这种规律表明,身心发展是分阶段进行的,...
简述人的
身心发展规律
及其对教育的启示。
答:
第一,
个体身心发展具有不平衡性
。这主要表现在两个方面:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性。这就要求教育者抓住时机,适时有效地开展教育工作,要关注个体身心发展的关键期。第二,个体身心发展具有顺序性。从出生到成人,个体的身心发展是一个由低级...
简述个体
身心发展的
一般
规律
答:
简述个体身心发展的一般规律有:
顺序性、阶段性、不平衡性
。1、顺序性:是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性强调的是人的发展是有顺序的,而且往往这个顺序是不可逆的。比如,人的身体发展是遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的...
个体
身心发展规律
答:
个体身心发展规律是
顺序性
、阶段性、
不平衡性、互补性
以及差异性。一、顺序性 1、具体表现:顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。2、关键词:从……到……;由……到……;先……再……。3、教学启示:循序渐进。4、名言古语:学不躐等...
身心发展
一般
规律
答:
身心发展一般规律如下:人的身心发展规律包括:
顺序性
、阶段性、
不平衡性、互补性
、个别差异性。1、顺序性:个体身心
发展的顺序性
是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如:注意的发展是从无意注意到有意注意再到有意后注意;思维的发展是从具体形象...
简述个体
身心发展的
一般
规律
及相应的教育对策。
答:
个体身心发展的一般规律包括以下几个方面:(1)
身心发展的顺序性
。身心发展的顺序性对教育的要求:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。(2)身心发展的阶段性。身心发展的阶段性对教育的要求:人的身心发展的
阶段性规律
决定教育...
人的
身心发展
有哪些基本
规律
?对此教育应有哪些基本策略
答:
人的身心发展具有基本规律,这些规律对教育策略有着重要指导意义。以下是这些规律及其对应的教育策略:1.
顺序性
:人的身心发展遵循从低级到高级、从量变到质变的顺序。教育应遵循这一顺序,循序渐进,不应打乱或逆序进行教学活动。2. 阶段性:人在不同年龄阶段呈现出不同的身心发展特征和任务。教育应考虑...
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