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二年级估算到底估大还是估小
解决问题
估大还是估小
答案如下,你会吗?
答:
解决问题
估大还是估小
答案如下:一:
估算
策略(小技巧)1.先进行较为准确的估值判断“够不够”;
2
.然后选择“估大”还是“估小”;3.“不够”的情形一般选择“估小”;4.“够”的情形一般选择“估大”。二:三步解决“估算”问题第一步——“估”分析问题,决定“估大”或“估小”。第二步...
估算
时
估大估小
顺口溜
答:
估算时估大估小顺口溜的口诀有:"估大估小顺口溜,范围小估大一些"
。在进行估算时,我们通常会面临范围较小或较大的情况,这时使用估大估小顺口溜的口诀可以帮助我们在估算时更加谨慎和全面。这个口诀的意思是,当估算的范围较小时,我们应该偏向估计大一些;而当估算的范围较大时,我们则应该偏向估计小...
二年级
数学题:把169估成170是
估大
了
还是
刚刚好?
答:
是刚刚好,
如果估成180就是估大了
二年级
数学下册
估算
题,
估大还是估小
,要联系实际问题
视频时间 04:07
小学数学
估算
答:
这要看情况进行恰当的选择,估算分为三种:即大估、小估、中估
。大估:通常用于极致问题中“至少...”这类问题的回答。因为此时如果将量估小,就不能满足“至少”,如:围成一个边长是7的正方形,需要多长的绳子?7*4=28.此时如将28估成≈25,就不能满足题意。据上理由,小估适用于“最多”...
二年级
和三
年级估算
的区别
答:
二年级
和三年级都会有估算,只是两个
年级估算
的数值大小不一样,三年级估算的数值更
大一点
。
小学
二年级
数学下册几百几十
估算
时,如果估算比实际得数大,应该算对
还是
...
答:
估算
只是帮助确定计算,有误差很正常,算对。
小学
二年级
数学
估算
:4、5、6怎么估算?56-14=42,结果应估算为大于50
还是
...
答:
注意,只要在一定的范围就可以了。4,5,6,你可以把他们都看做是5,(这个要根据实际情况确定
估算
成什么数)那么56-14可以快速估算成55-15=40,估算只要一个大概范围,并不要求准确 例如,54-16,可以估算成55-15=40,实际答案是38. 估算差不多即可以。小于50,很明显的结果。
二年级估
一估的数学题怎么做
答:
”这时候孩子可以根据自己对班级人数的印象来
估算
,比如如果孩子知道班里有20个同学,他可以估计答案在二十几个或三十几个之间。建议孩子们在估算时可将估算范围缩小到含两个数字的范围内,例如:20~30,然后再进一步缩小。这样可以让孩子感受到数字之间的大小关系,培养孩子的数学直觉和逻辑思维能力。
小学数学
估算
小学
二年级
数学里有估算这项,请问一般
答:
所谓
估算
,即为大概算法。如67+144,用估算法做 67可看作70 144可看作140 估算结果为210,可如按实际算法,结果是211。所以如果别人问你估算是多少,意思就是大概是多少。相差不大就可以。
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