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九年级上册语文故乡教案
九年级语文上册
《
故乡
》
教案
答:
小说以“我”回
故乡
的活动为线索,按照“回故乡一在故乡一离故乡”的顺序安排情节,依据“我”的所见、所闻、所忆、所感,着重描写了闰土和杨二嫂的巨大变化,从而反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫下农村破产,农民生活痛苦的现实,揭示了封建传统观念对劳动大众精神
上
的束缚,人与人之间的冷漠、隔膜,表达...
初三上册语文
《
故乡
》
教案
(2)
答:
1、《
故乡
》体裁是,选自《》,作者是,原名,是我国伟大的家、家、家。2、在故乡,“我”见到了许多人,其中着重写了和两个人物,运用的手法突出了他们二十多年前后的变化。3、建设有中国特色的社会主义,没有现成模式可循,只有上下齐心,勇于实践,努力探索,方能成功。用《故乡》一文中的话来形...
初三上册语文
《
故乡
》
教案
答:
②“天空”“圆月”“沙地”“西瓜”,“深蓝”“金黄”“碧绿”,从所写景物和色彩看,这幅图画给人什么感觉?③
上
一段说“没有一些活气”,那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”又给人什么感觉呢?④“我”儿时的
故乡
只是一个一般的村庄,儿时的闰土也只是一个普通的农村少年,...
九年级语文
《
故乡
》优秀
教案
设计
答:
按时间先后为顺序,全文分成三个部分:第一部分(1—5段),写的是
故乡
的萧条景象, “我”的复杂心情,交代了“我”回故乡的目的;第二部分(6—77段),写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感,重点写了闰土的变化;第三部分(78—88段)写“我”离开故乡时的种种感触,表达我追求新生活的执著信念。
九年级语文
《
故乡
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下面是我为大家整理的
九年级语文
《
故乡
》优质
教案
设计,欢迎参考~ 【《故乡》教案设计】 一、教材分析及指导思想 如何不把语文教学扁平化?如何体现小说教学的层次性?如何体现语文教学的初高中衔接?如何在文体教学中既体现“类”的知识, 又体现出“这一文本”的独特性? 对上述问题的思考,是我们着手
初三年级语文
教学...
语文九年级上册
《
故乡
》
教案
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下面一起来学习人教版
语文九年级上册
《
故乡
》
教案
的相关知识点! 人教版语文九年级上册《故乡》教案设计 教学目标 通过比较,使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年,肖像、语言、行为、思想、性格诸方面的深刻巨大的变化以及这种变化的社会根源;体会鲁迅憎恨旧社会、渴望创造新生活的思想感情。 第一课时 ...
九年级语文上册
《
故乡
》
教学设计
答:
1919年12月鲁迅回
故乡
绍兴接母亲到北京,目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事,十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。 三、正课 1、速读全文,给
课文
分段并归纳段意: 讨论并归纳:全文共分三部分: 第一部分(从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”)描写了故乡的萧...
九年级语文上册
《
故乡
》
教案
设计
答:
4.文章所写的“
故乡
”跨越的时间长度?(20年) 从时间概念
上
看,我们可以把“故乡”分割为几段? (主要可能有2种意见:(1)记忆中的故乡---现实的故乡,(2)记忆中的故乡---现实的故乡---理想的故乡。2种意见都正确,应该予以充分肯定。) 四.结合环境,分析人物,探究性阅读
课文
。 (一)记忆中的故乡 1.记忆中的...
人教版初中
九年级上册语文
课件:《
故乡
》
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下面是 考 网整理的人教版初中
九年级上册语文
课件:《
故乡
》,欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 教学目标: 1.情节的把握; 2.语言、心理、外貌等刻画人物的方法; 3.了解小说的特点并理解文章主题 教学重点难点: 分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。 教学时数:三课时 教学过程: 第一课时 【要点】整体感知情节...
如何导入
九年级
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语文
《
故乡
》这篇
课文
答:
第一部分:回
故乡
我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿!这不是我二十年来时时记得的故乡? 我所记得的故乡全不如此。我...
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