思维导图在教学中的应用体会答:如以童话故事龟兔赛跑为例,告诉学生兔子、乌龟、赛跑是主要概念,看、爬为次要概念,结合植物的分类和假期计划,引导学生由认识概念与联结语开始,培养他们逐渐分辨不同层次的能力,让学生对其绘制流程有初步认识,等同学对其绘制逐渐了解时,再鼓励同学独立完成思维导图,为下一阶段学习做好准备。 2.主题的引入 ,主题是...
《龟兔第二次赛跑》教案答:土拨鼠,好裁判,冲着森林大声喊:“龟兔第二次比赛,乌龟和兔子,同时到终点!”小鸟乐,松鼠笑,小河阵阵起波涛…… 《龟兔第二次赛跑》教案3 活动目标: 根据幼儿熟悉故事,创设新的思路,启发幼儿创编出“龟兔第二次赛跑”的不同情节; 引导幼儿能用教师提供的材料,多角度考虑问题,确立自己的思维模式外,培养幼儿...
《龟兔赛跑》说课稿答:乌龟和兔子的音乐有着显著的对比,在这种情况下,还不应该束缚孩子们的思维,大力的鼓励学生想象,然后再让学生感受两种音乐的不同。 由于本课是欣赏课,所以我选用“情境法”教学,这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中,以多媒体为辅助教学手段,通过创设情境,使学生处于一种舒适,富有乐趣的情境之中,这样既陶冶...
《想飞的乌龟》教案答:(二)乌龟和兔子赛跑 大家都知道,那次乌龟和兔子赛跑,兔子瞧不起乌龟,就睡了一觉,结果让乌龟得了冠军,伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了,决定再和乌龟比一次。 第二天,兔子找到乌龟说:“我们来一次爬坡比赛吧!”乌龟不知是计,答应了。兔子一下子就爬上了坡,乌龟慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬两步滑下三步,一不小...