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三年级数学认识分数评课
认识分数评课
稿优缺点
答:
三、内容丰富,练习设计富有趣味性。边讲边练,讲练结合。在构建完“二分之一”的表象后直接插入联系巩固,判断是否二分之一。在圆形纸片中创造“几分之一”后,适时地进行了
分数
的大小比较,让学生对分数大小初步有了概念。最后,能够联系生活实际中的众多实物,挖掘生活中的“几分之一”,体现了
数
...
如何评价
分数
的初步
认识
这一节课?
答:
分数
的初步
认识评课
优缺点如下:一、优点 1、生活化的
数学
课堂教学。数学源于生活,数学课堂教学要让学生体验生活中处处有数学,学会用数学的思维去思考问题,用数学的眼光去观察问题,用数学的方法去解决问题。本课从创设情境就引入了一些生活化的元素,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习信心和良好的学习...
吴正宪
分数
的初步
认识
点评
答:
吴正宪
分数
的初步
认识
点评:吴正宪老师的《分数的初步认识》这一课,从教学整体设计上来看,吴老师改变了传统的教学观念,充分地体现了教师的主导作用和学生的主体作用。吴老师在创设学习情境、调动学生积极性、突出主题等方面都做得相当成功。《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教课书
数学三年级
上册的教...
认识
几分之一
评课
答:
小学
三年级数学
《
认识
几分之一》
评课
稿:我认为老师的教学有以下几个亮点,值得我学习:一、情境引入,激趣引导,提高学生学习主动性。分水果活动,让学生自然而然的进入问题的探究。怎样分小朋友才会觉得满意,学生想到了平均分。通过平均分的结果有时能用整数表示,有时不能用整数表示的生活现象,让学生...
分数
的再
认识评课
优缺点
答:
《
分数
的再
认识
》
评课
优缺点如下:优点:讲课语言干练,上课节奏紧凑思路清晰,和班级里的管理方法相结合,有教育意义。优点:上课环节齐全,重难点分明。缺点:有口头禅,学生回答正确时没有给肯定性的语言,最后的总结过快。缺点:没有板书,课件字太小,上课语速过快,对二
年级
的学生缺少鼓励性语言。缺...
《
分数
的意义》
评课
稿
答:
《
分数
的意义》
评课
稿 篇6 听了余执教的《分数的意义》,给我总的感觉是设计简约,方法简单,语言简练,课堂气氛活跃,师生配合默契,学生学习兴趣浓厚,整节课轻松、愉快、流畅,主要有以下几个亮点。 一、选
认知
起点,激发兴趣 课标指出:
数学
教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。余老师在教学...
分数
的初步
认识评课
优缺点及建议
答:
二,
评课
内容:1、恰当地组织
数学
学习内容。①荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为“数学的根源在于普通的常识”。新课程规范也指出,同学的数学学习内容应当是实际的、有意义的,富有挑战性的。②这些内容要有利于同学主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。③一般
认识分数
的教学都是按教材的...
小学
数学评课
稿:小学数学课堂评课稿
答:
小学
数学评课
稿篇一 同课异构是一种新的教研方式,充分发挥了我们教师的创新才能,使课堂教学别开生面,三位老师同上《
分数
的初步
认识
》,他们不同的 教学设计 ,不同的教学构思,不同的教学方法,使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。 我觉得三位老师对新课程理念的领会是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽...
分数
的产生和意义
评课
记录
答:
分数
的产生和意义
评课
记录范文如下:1、范文一 陈老师执教的“分数的产生和意义”这节课建立以学生为主体、以学生发展为中心的教学方式,充分发挥新型课堂的魅力,充分利用先学后导的课堂模式使学生能得到更好的发展。“一个以人为本的教学预设,定会为师生的智慧潜能在教学过程中创造性地发挥提供条件,...
认识
几分之一
评课
稿怎么做?
答:
《几分之一》是一堂概念性很强的
数学
课。新课程标准强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、互相沟通、互相启发、互相补充的过程。《
认识
几分之一》
评课
稿注意事项 应强调对比,突破难点。可以通过把1个蛋糕平均分成4份和把4个苹果平均分成4份对比,使学生认识到新课的知识,即把一些物体...
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