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三年级上册科学教学反思
三年级上册
空气有质量吗
教学反思
答:
在上课之前,我们一起巩固了空气的特征何作用,在学生说到空气也是有一定质量的,我就引入了本课的学习,在我的示范指导下,孩子们把天平进行了组装和调试,在大家动手操作时,就对天平有了一个整体的认识了,虽然在拼装时,有个别小组会出现意外情况,但根据之前的上课纪律口令的约束,基本上还是能按要...
新教科版小学
三年级科学上册
植物有哪些相同特点
教学反思
答:
对于植物的一生,以向日葵为例的9张图片,用词语概括难度较大。像“种子”“生根”“发芽”“成长”“成熟”“结果”一类,学生基本能答出,但是“子叶长出”“真叶展开”这一类专业名词就比较难接受,这也属正常。通过探寻植物的共同特征,学生深入地认识了生命体的基本特征,开始关心生命的点点滴滴。
冀教版
三年级科学上册
怎样搭配食物教案与
教学反思
答:
1、认识食物金字塔,学习
科学
合理搭配食物的方法。2、依照金字塔结构设计自己一天的食谱。教学过程
教学反思
这节课我主要是让学生动手来制作搭配食物的表格,在制作表格的基础
上
让学生对食物营养搭配原则有一个初步的了解,在共同交流讨论的基础上,知道自己的饮食是否合理。而后半部分进行小队设计自己的营养...
科学三年级上册
谁流得更快一些教参
答:
教科版
三年级上册科学
《谁流得更快一些》教案与
教学反思
教材分析 本课是《水和空气》单元的第三课,学生通过前两课的研究已经认识到液体是会流动的.在本课中学生要对水、洗洁精、油三种液体的流动速度进行比较,加深对流动这个液体基本属性的认识.液体的流动的快慢速度是受多个因素影响的,比如受力的大小,...
三年级科学
比较水的多少的
教学反思
答:
(二《比较水的多少》是
科学三年级上册
“水”单元中的一个内容。教材内容共分为两个局部。一是比较和验证水的多少,通过三个装有水的不同形状和大小的瓶子进行比较,使同学的意见发生分歧,从而使同学能够主动地想方法去解决问题。二是比较多多少的问题,教材在这个问题的设计上,先让同学自身设计比较...
《食物的旅行》
教学反思
答:
《食物的旅行》是苏教版小学
科学三年级上册
第五单元《人的呼吸和消化》的第三课,在泉州试行的教科版安排在了四年级上册。此次的
教学
对象是三年级下册的学生。本课的内容上与之前的课程并无衔接,内容上涉及消化系统。指导学生认识自己的消化器官,懂得消化器官的保健知识,养成良好的饮食习惯,对学生健康...
冰融化了
教学反思
答:
冰融化了
教学反思
篇1 《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的,应该说难度要明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有非常多的经验,只是这些经验往往侧重表面的一些变化,而缺少对本质属性的了解。其中,学生们对于冰在融化水的过程中,温度的转变有着自己的理解,...
鄂教版小学
三年级上册科学
《糖到哪里去了》教案及
教学反思
答:
三、研究如何加快物品在水中的溶解。1、使一块方糖在水中尽快溶解。学生会想出很多的办法做实验,比如:用热水来溶解,先将方糖研碎,然后再加入水中溶解;不停地用玻璃棒进行搅拌;以上三种方法一起使用等。2、交流实验情况,将实验方法记录在书
上
表格中。教学后记
教学反思
这节课的目标让学生观...
三年级上册
1.2《水沸腾了》
教学反思
答:
目前
三年级
是还没有学习过分数的,这里电教馆视频里出现了分数,对孩子来说是一个很难理解的地方。我是利用数学里面分蛋糕,来解释1-2份之间。在电教馆视频里,用铁架台替换了三脚架。我先提醒学生思考为什么?跟随视频的讲解,学生看到温度计被挂在铁架台上(解放双手),能感受到每个实验仪器的使用...
《植物的一生》
教学反思
答:
下面就本节课的几个方面做一个
反思
。深入自然,开放课堂 学习者要想完成对知识的意义建构,即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解,最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验。所以,
科学
学习最好的办法是让学生接触第一性材料。让学生观察实物和...
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