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一年级计算教学的实践与研讨
小学数学教研活动
计算
课课型
研讨
总结
答:
本次课型
研讨
,我们
一年级
进行了
计算
课课型的探索。通过参加此次活动,对计算课中每个程序结构的理解颇有感触,对计算课
教学
有了新的认识。计算课的基本模式主要有: 1、复习引入旧知铺垫 小学数学知识大多是螺旋式上升,反复呈现。所以,除了新的
运算
起始课外,大多可以利用学生已有的知识和经验,进行知识迁移,通过学生尝试...
一年级
数学
计算的教学
设计
答:
一年级
数学
计算的教学
设计1 备课过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程,知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高,使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的,一种最佳教学方案的设计和选择,往往是难以完全使人满意的。 一:教材课时安排过紧有关。初二教材的教学时间不够,教参函数第一节第二节二节课,第...
读《
一年级
加减一步
计算
问题解决
教学
研究》有感
答:
牛顿说:“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。”阅读了《
一年级
加减一步
计算
问题解决
教学
研究》这本书后,一定能够理解小学数学教学中问题解决的本质。 读孙惠惠老师所著的《一年级加减一步计算问题解决教学研究》,这本书可以说...
如何
教一年级的
孩子进行数学的
计算
呢。
答:
教
一年级的
孩子进行数学计算,可以采用以下几种方法:实物
教学
:使用实物或图片来教孩子计数和基本的加法和减法。例如,使用水果、玩具或图片来演示数字
和计算
。创造有趣的游戏:将学习算术融入到游戏中,例如“商店游戏”或“猜数字游戏”。这样可以让孩子在玩耍中学习,增加学习的乐趣。练习日常生活中的算...
一年级
数学
计算的
学习方法,
答:
充分运用教材提供的
教学
资源,引发学生的兴趣,调动学生的情感投入,激活学生原有知识和经验,以此为基础展开想象和思考,自觉地构建知识,自己学会运用自己的
计算
方法得出正确答案,不会拘束于传统的单一逻辑思想。2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。动手
实践
、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要...
如何抓好小学
一年级
数学
计算教学
答:
1
.要拥有一颗责任心 托尔斯泰曾说过:“一个人若没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感,那么要提高
教学
质量是不可能的。2、建立良好的师生关系。建立起良好的师生关系才有利于教学。所谓“亲其师,信其道”,只有学生喜欢老师,...
怎样提高
一年级计算教学的
有效性
答:
先让学生熟悉5的倍数,比如5,10,15,20等。无论你是7+4还是8+3,都是7+3=10,4-3=
1
,10+1=11。如果有小木棍,这样演示起来,加减法很容易学了
小学
一年级计算教学
应怎样培养学生学习能力
答:
一年级
学生注意力相对分散,观察力不集中,情趣易变。针对这些特点,首先要培养学生的学习兴趣,比如导入新课时,教师如果能以言简意赅、丰富多彩、精彩生动的开场打个漂亮的“开头炮”,就能一石激起千层浪,诱发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲。学生有了强烈的求知欲,注意力才会高度集中,...
如何做好
一年级
数学的
教学
:对一年级学生数学学情分析及对策
答:
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算 理的渗透,同时在
计算教学
过程中要渗透思维的训练。 2.数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解 决问题有着很大的帮助,甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此,
一年级的
数学...
小学
一年级
数学
教学
反思
答:
经过一段时间
的实践
,我觉得在我的
教学
当中,有如下几点感受: 1、培养学生主动学习的愿望。刚入学的
一年级
孩子,大部分都受到学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此,在上第一节数学课《生活中的数》时,我先让学生观察他们新的学习环境——教室,让他们寻找教室中的...
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