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《木兰诗》课后反思
《木兰诗》
教学
反思
答:
篇一:
《木兰诗》
教学
反思
我的基本思路是引导学生按照 “朗读诗歌——了解情节——疏通文意——揣摩语言——体会主题——背诵积累”的步骤来欣赏这首乐府民歌,课前的也作了充分的准备,但是在实际课堂组织教学当中,效果却不够理想。
课后
认真思考一下,最大的原因还是在教学方法上存在着问题,也许是作为一名新教师的...
木兰诗
教案及
反思
答:
可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外,这个故事却来自于一首诗――
《木兰诗》
(板书课题)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 《木兰诗》又叫
《木兰辞》
,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主,是当时北方民...
木兰诗
教学
反思
优缺点
答:
木兰诗
教学
反思
优缺点如下:1、课件制作比较精心,经过认真整理,化繁为简。课前我花费大量时间精心设计准备课件,为的是更好的梳理课文思路,让学生目的明确。2、分析文本和学情,找准切入点和实破口。对切入点的选择,实际上就是教师对如何走进文本、解读文本、完成教学目标的选择,也是教师教学理念的外...
学习
《木兰诗》
怎样进行创新思维的引导?
答:
(2)体验
反思
:① 试想你就是
木兰
姑娘,请你说说替父从军的前前后后的心理活动。② 假如“我”就是木兰姑娘(请发挥合理的想像),说说自己的战斗生活。③ 假如你是木兰的亲人,十几年没见面了,见到木兰会做些什么?会说些什么呢?2、3、(3)拓展延伸 :①我对木兰的新看法 ②木兰为什么不当官...
木兰诗
教案
答:
三、体验
反思
假如你是木兰的亲人,十几年没见面了,见到木兰会做些什么?会说些什么呢?四、探究发现 1、一千个读者有一千个哈姆雷特,除了老师讲的理解,你在与
《木兰诗》
进行心灵的碰撞时,你有什么创造性发现吗?(困惑处或者不同见解处)如:①第一段中“唧唧复唧唧”声与“不闻机杼声”的...
初中语文
《木兰诗》
原创教学设计
答:
显然,这些教学要求对课标中三维目标都有明确体现,对于
《木兰诗》
这篇课文来说,以上几方面的学习要求都十分恰当。七年级学生已经积累了一定的古诗词学习经验,具备了初步的朗读和赏析古诗文的能力,而且学生大多对“木兰替父从军”的故事有所了解,对学生来说,在此前提下学习这样一首乐府诗歌,不论从学习兴趣、情感期待...
初中语文
《木兰诗》
优秀教学案例
答:
1、 熟读并背诵课文 2、《作业本》课堂巩固题5~9 第二课时 放映演示课件第2页(主页) 放映中点击“课文”,链接演示课件第3—9页 (课前准备时,布置学生齐读或试读全文) 一、 导入 昨天我们已“认识”了花木兰,今天我们还要进一步学习
《木兰诗》
。 二、 详略分析,挖掘主题 以下问题的设计,纯属抛砖引玉...
2022下教资面试:初中语文
《木兰诗》
教学设计
答:
2.背诵本诗;比较阅读《诗经
》
中刻画人物方法的异同。五、板书设计 六、教学
反思
本文是一首叙事诗歌,在理清本文的叙事情节之外,还要学习本文的写作手法以及分析人物形象。本堂课的教学,主要抓住塑造
木兰
形象的手法,体会木兰的人物魅力。七年级的学生对于叙事顺序和思路的理解较为容易,但是本节课的分析...
七年级下册期中复习重点
答:
课后反思
: 第2课时 二单元基础、文言文阅读一篇 复习目标:复习二单元基础知识,阅读背诵
《木兰诗》
复习方式:讲清要点、学生整理。 复习重点:二单元基础知识,文言文基础。 复习用具:多媒体。 一、常规字词复习2——40个3—6课 二、默写《木兰诗》1---3段 三、复习二单元基础知识 1、文学常识整理 要求:(...
如何检查学生课堂笔记
答:
一次检查一位成绩优秀的学生笔记,在
《木兰诗》
结尾处,她在“著我旧时裳”的“裳”字上注上“chang”,又在旁边写上“shang”,并且打了个问号。我又惊又喜,惊的是这个音怎么读,我自己都没有认真研究,只是按照课文录音带的读音,要学生注上“chang”,喜的是学生敢于质疑,在无疑处有疑,这么好的学习表现,多么...
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